1训练一只对雷声恐惧的犬，驯导师在评估后决定先采用脱敏与反制约方案，第一步最合理的操作是
- A. 在雷声出现时立即给犬奖励零食
- B. 播放极低音量的雷声录音并配合奖励
- C. 把犬关进笼子等雷声自然结束
- D. 在雷雨天带犬到户外适应真实雷声
2驯导师在矫正犬扑人行为时，犬扑向驯导师，驯导师转身背对并双手抱胸，这一处置属于
- A. 负惩罚，移除关注以减少扑人
- B. 正惩罚，增加厌恶刺激
- C. 负强化，移除厌恶刺激
- D. 正强化，增加愉快刺激
3驯导师在纠正犬扑人行为时，要求犬先坐下再获得关注，这种做法属于
- A. 对替代行为进行差别强化
- B. 对扑人行为进行正惩罚
- C. 对坐下行为进行负惩罚
- D. 对扑人行为进行消退加惩罚
4犬在训练中频繁出现打哈欠、舔鼻、转头等动作，训导员应优先考虑？
- A. 犬可能处于压力或冲突状态
- B. 犬正在主动示好求抚摸
- C. 犬需要增加训练强度
- D. 犬对零食已经失去兴趣
5训练犬只随行时，犬只始终拉扯牵引绳前行，最有效的基础调整方式是
- A. 收紧牵引绳持续施加拉力
- B. 在绳松弛时奖励并改变方向
- C. 用伸缩牵引绳让其自由前行
- D. 加快步速让犬只跟随
6在响片训练中，训导员按下响片后延迟约两秒才给犬零食，这种操作最可能导致的结果是
- A. 响片与零食之间建立关联，标记效果增强
- B. 犬把零食与响片后出现的动作建立联系
- C. 标记信号与奖励之间的时序关系被削弱
- D. 犬对响片声逐渐形成无条件反射
7某犬在训练机构内对陌生训导员低吼，机构负责人安排该训导员立即上前抚摸以示友好，这一处置最可能
- A. 降低犬的恐惧并建立信任
- B. 强化犬的低吼并增加风险
- C. 使犬对抚摸形成正向联结
- D. 帮助犬适应陌生人的接触
8在犬只咬合抑制训练中，幼犬与同窝犬玩耍时被咬疼后发出尖叫并短暂停止互动，这一过程对幼犬的作用是
- A. 通过同伴反馈学习控制咬合力度
- B. 通过疼痛刺激形成对咬合的恐惧
- C. 通过等级压制确立同伴间的支配关系
- D. 通过模仿学习获得成年犬的咬合模式
9训练师用牵引绳轻抖纠正犬扑人行为，犬停止扑人后立即给予奖励，这一操作体现的原理是
- A. 负惩罚与正强化结合
- B. 正惩罚与负强化结合
- C. 负强化与正惩罚结合
- D. 正强化与负强化结合
10一只成年犬在训练中面对陌生人递来的零食时扭头、舔鼻并缓慢后退，训导员最恰当的下一步处置是
- A. 降低刺激强度并给予犬自主退出空间
- B. 立即用零食塞到犬嘴边促使其接受
- C. 把犬拉近陌生人以加快脱敏进度
- D. 让陌生人蹲下并直视犬的眼睛
11在纠正犬只扑人行为时，较为符合正向训练原则的处置是
- A. 犬扑起时转身背对并保持静止，待其四脚着地后再给予关注
- B. 犬扑起时用手按住其肩部将其压回地面
- C. 犬扑起时大声呵斥并轻拍其口鼻以示警告
- D. 犬扑起时用膝盖顶开其胸部以阻止接触
12犬在训练场对“趴下”指令反应稳定，但回到家中同一指令却多次不执行，最应优先排查的训练因素是
- A. 指令信号是否被家中其他刺激干扰
- B. 犬是否已对趴下动作产生厌烦
- C. 训练者是否用了不同品牌的零食
- D. 犬的体能是否足以完成趴下动作
13在响片标记训练中，训练者按下响片后延迟两秒才递出食物，对犬只学习效果的主要影响是什么
- A. 标记与奖励之间产生时间差，削弱响片作为次级强化物的关联
- B. 响片声音会自然消退，犬只逐渐对声音失去反应
- C. 犬只会把食物与训练者手部动作建立联系而非响片
- D. 延迟递食会让犬只产生挫折感而拒绝继续配合
14训练者在教犬只“过来”时，每次犬只靠近都给予高价值零食，但犬只到面前后训练者立即伸手抓项圈，导致犬只逐渐回避召回，错误的环节是
- A. 使用高价值零食作为奖励
- B. 在犬只到面前后立即抓项圈
- C. 在训练初期就使用召回口令
- D. 选择在户外环境进行召回训练
15在带犬实操中，训练者要求犬随行时，犬持续拽拉牵引绳，训练者应优先采取的措施是
- A. 停止前进，待牵引绳松弛后再继续行走并奖励
- B. 用力向后猛拉牵引绳，让犬回到正确位置
- C. 加快行走速度，让犬被迫跟上步伐
- D. 把牵引绳缩短固定，使犬无法拽拉
16训练师在教犬只“趴下”时，先从犬只站立姿势用食物引导至肘部触地，再逐步延长趴下保持时间，这一训练顺序体现的原则是
- A. 先延长持续时间再提高动作精度
- B. 先建立动作形态再延长持续时间
- C. 先加入干扰环境再建立动作形态
- D. 先撤除奖励再提高动作难度
17一只犬在兽医候诊室出现喘气、舔唇、身体颤抖，驯导师判断其处于恐惧状态，最合适的处置是
- A. 缩短牵引绳并带犬只到安静角落，降低刺激并观察
- B. 立即让犬只与候诊室其他犬只互动以分散注意
- C. 把犬只抱到腿上并反复抚摸安抚
- D. 用零食诱导犬只完成坐下和握手以转移注意
18驯导师对犬使用「坐下—等待—召回」组合训练时，犬在等待环节多次提前起身，最应优先调整的训练变量是
- A. 等待时长的设定
- B. 召回口令的音量
- C. 零食的品类选择
- D. 训练场地的面积大小
19训导员在犬只扑人时转身背对并撤回关注，犬只扑人行为逐渐减少，这属于
- A. 负惩罚
- B. 正惩罚
- C. 负强化
- D. 正强化
20某犬在训练场地内对陌生人靠近表现出低吼并后退，训练师随即让助手停止靠近并后退一步，使犬的低吼行为频率增加，这一现象属于
- A. 正强化
- B. 负强化
- C. 正惩罚
- D. 负惩罚
21训导员带犬在户外进行随行训练时，犬突然停下并持续嗅闻地面，训导员轻拉牵引绳后犬继续随行，这一轻拉动作在训练中应如何理解
- A. 属于正惩罚，用拉力抑制嗅闻行为
- B. 属于负强化，通过移除拉力增强随行
- C. 属于负惩罚，撤除嗅闻机会以维持随行
- D. 属于正强化，用拉力提示犬前进
22对一只从未接触过牵引绳的幼犬进行适应训练，下列做法中符合渐进脱敏原则的是
- A. 先把牵引绳放在犬活动区让其自由嗅闻，再逐步扣上并短时牵行
- B. 直接扣上牵引绳并带出户外行走，让犬在真实环境中适应
- C. 把牵引绳系在固定物上让犬自行挣脱，以消除其对绳的恐惧
- D. 在犬进食时突然扣上牵引绳，借助食物分散其注意力
23在给一只从没接触过牵引绳的幼犬做第一次绳具适应时，下列操作顺序更符合脱敏原则的是
- A. 先让幼犬在室内自由拖绳玩耍，再尝试手持绳端跟随，最后加入轻微张力引导
- B. 先在室外直接套上绳并拉它走几步，再回室内奖励，最后解开绳自由活动
- C. 先把绳固定在项圈上并保持张力，让幼犬挣扎到停下，再给零食奖励
- D. 先戴上项圈立即扣绳牵引到户外排便，回程后解开绳并玩耍奖励
24在响片训练中，训导员按下响片后延迟约两秒才给予食物，犬只学习新行为的效率通常会下降，其最主要原因是
- A. 响片声音强度不足形成有效条件强化
- B. 标记与强化物之间的时间关联被削弱
- C. 犬只对食物的动机低于对响片的动机
- D. 响片被犬只误判为口令而非标记信号
25训导员在训练犬只“等待”时，犬只每次在训导员转身后立即起身，最应优先检查的环节是
- A. 奖励是否在犬只起身后才给予
- B. 等待口令是否与手势同时出现
- C. 训练场地是否过于嘈杂
- D. 犬只当日是否已进食
26驯导师在机构评比中观察犬只对"趴下"指令的反应，犬只在驯导师第一次发令后3秒内完成动作，第二次发令后无反应，第三次发令后5秒完成，下列哪项评价最准确？
- A. 反应潜伏期不稳定，提示指令刺激控制尚未牢固建立
- B. 犬只已完成趴下动作，说明训练已达到考核标准
- C. 犬只第二次无反应属于正常波动，不影响评定
- D. 犬只第三次反应变慢说明需要增加指令重复次数
27在犬只社交化关键期安排陌生环境体验时，最需要优先控制的是
- A. 刺激强度在犬只可承受范围内并保持积极体验
- B. 一次性接触尽可能多的陌生人以节省时间
- C. 只接触同品种犬以避免行为差异
- D. 在犬只疲劳时进行以降低兴奋度
28关于犬的“社会性化关键期”，下列描述与主流认识一致的是
- A. 约在出生后3至16周，此阶段接触多样刺激对后续行为影响较大
- B. 约在出生后6至12月，此阶段是建立服从关系的主要窗口
- C. 约在出生后1至2周，此阶段主要影响摄食与排泄习惯
- D. 约在出生后1至3岁，此阶段决定犬的最终性格类型
29训导员在犬只咬住玩具时用另一玩具诱导交换并给予奖励，长期使用这一方法的主要训练目标是
- A. 建立物品交换与放下口令
- B. 提高犬只对玩具的占有欲
- C. 降低犬只对食物的兴趣
- D. 增强犬只的咬合力量
30犬只在训练中完成"握手"后，训练师先给予食物奖励，随后逐渐用口头表扬替代部分食物奖励，这一做法称为
- A. 奖励的替代与稀释
- B. 奖励的完全撤除
- C. 奖励的随机化
- D. 奖励的延迟化
