中国宠物驯导师行业资格证书 练习卷

1训练一只对雷声恐惧的犬，驯导师在评估后决定先采用脱敏与反制约方案，第一步最合理的操作是

1. A. 在雷声出现时立即给犬奖励零食
2. B. 播放极低音量的雷声录音并配合奖励
3. C. 把犬关进笼子等雷声自然结束
4. D. 在雷雨天带犬到户外适应真实雷声

2驯导师在训练犬随行时，犬持续拽拉牵引绳，最符合负强化原理的处置是

1. A. 犬拽拉时驯导师停下不走
2. B. 犬拽拉时驯导师放松牵引绳
3. C. 犬拽拉时驯导师给零食转移注意
4. D. 犬拽拉时驯导师转身快速走开

3驯导师在训练犬“吐”指令时，犬已咬住玩具，最符合负惩罚原理的处置是

1. A. 犬不吐时驯导师停止互动并转身
2. B. 犬不吐时驯导师轻拍犬嘴
3. C. 犬不吐时驯导师拿走玩具
4. D. 犬吐时驯导师立即给零食

4驯导师在训练犬“趴下”时，犬已能对口令趴下，但一听到口令就立即起身，最可能的原因是

1. A. 趴下行为尚未建立足够的持续时间
2. B. 犬把趴下与起身联结在一起
3. C. 犬对趴下口令产生恐惧
4. D. 驯导师奖励给得太频繁

5在响片训练中，驯导师对犬完成正确动作后立即按下响片再给予食物，这里响片实际充当的是哪种强化物角色

1. A. 次级强化物
2. B. 初级强化物
3. C. 负强化物
4. D. 惩罚物

6驯导师在户外训练犬的召回时，犬被远处其他犬吸引而忽略口令，此时驯导师立即提高音量并反复喊口令，这种做法的主要风险是

1. A. 口令被反复叠加后可能失去辨别刺激功能
2. B. 犬会把远处其他犬误认为奖励信号
3. C. 驯导师的音量提升会直接增强犬的召回动机
4. D. 反复喊口令会立即形成新的替代行为

7驯导师在评估一只犬的资源护卫行为时，让犬面对高价值食物并逐步靠近，记录犬的僵直、低吼、龇牙等信号，这种评估方法主要关注的是

1. A. 犬在资源存在时的情绪与行为序列
2. B. 犬对基本口令的服从速度
3. C. 犬对陌生环境的探索时长
4. D. 犬对同类气味的辨别能力

8驯导师评估一只犬在训练中频繁出现舔鼻、打哈欠、转头等动作，这些信号最可能提示

1. A. 犬处于轻度压力或冲突状态
2. B. 犬处于深度睡眠倾向状态
3. C. 犬处于高度兴奋的捕猎状态
4. D. 犬处于饥饿导致的觅食状态

9在响片训练中，训导员在犬完成目标行为后立即按下响片再给予食物，响片在这里主要承担什么功能？

1. A. 标记行为发生的精确时刻
2. B. 替代食物成为主要强化物
3. C. 提示犬接下来要做的动作
4. D. 中断犬当前正在进行的动作

10进行犬只随行训练时，训导员突然停下脚步，犬仍向前冲拉紧牵引绳，此时最恰当的即时处置是？

1. A. 继续前进让犬自己调整
2. B. 停下不动等牵引绳松弛
3. C. 用力向后猛拽牵引绳
4. D. 蹲下抚摸犬进行安抚

11犬在训练中频繁出现打哈欠、舔鼻、转头等动作，训导员应优先考虑？

1. A. 犬可能处于压力或冲突状态
2. B. 犬正在主动示好求抚摸
3. C. 犬需要增加训练强度
4. D. 犬对零食已经失去兴趣

12在带犬进行户外随行考核时，犬突然被路边飞起的塑料袋惊到后退，训导员最恰当的下一步是？

1. A. 立即拉紧绳逼犬继续前进
2. B. 原地停步让犬观察并恢复
3. C. 大声呵斥犬以制止后退
4. D. 快速把犬抱离现场

13犬只在训练中突然频繁舔鼻、转头、打哈欠，最可能传递的信号是

1. A. 兴奋期待继续训练
2. B. 处于压力或冲突状态
3. C. 即将发动攻击的前兆
4. D. 饥饿需要补充食物

14在脱敏与反制约训练中，当犬只对刺激出现明显恐惧反应时，训练者应

1. A. 维持刺激强度继续训练
2. B. 降低刺激强度至犬只可承受
3. C. 立即撤除刺激并结束训练
4. D. 提高食物奖励的投喂频率

15使用正惩罚处理犬只扑人行为时，最需要警惕的副作用是

1. A. 犬只学会只在主人面前不扑
2. B. 犬只对训练者产生回避或恐惧
3. C. 犬只扑人频率短期升高
4. D. 犬只对其他口令响应变慢

16在评估犬只攻击行为风险时，训练者应重点记录下列哪些信息（多选）

1. A. 触发攻击的具体情境与距离
2. B. 攻击前的身体信号序列
3. C. 犬只既往咬伤史与严重程度
4. D. 犬只当天的进食量与饮水
5. E. 犬只对训练者口令的响应速度

17某训导员在户外进行犬只唤回训练，犬在草地上闻到强烈气味后不回应口令，训导员连续大声重复口令并追上前去，这一处置的错误环节是

1. A. 在户外气味复杂处训练唤回
2. B. 重复口令并主动追上前去
3. C. 使用草地作为训练场地
4. D. 未给犬只佩戴长牵引绳

18犬在训练中连续三次对"坐下"口令无反应，训导员最应先排查的环节是

1. A. 犬是否已对零食产生饱足感
2. B. 口令与手势是否仍保持配对一致
3. C. 训练场地是否更换了地面材质
4. D. 当日训练时长是否超过三十分钟

19训导员在犬完成"趴下"后立即给予零食，随后又追加一次零食，这种追加最可能造成

1. A. 犬对趴下行为的记忆更牢固
2. B. 奖励与行为之间时序被拉长
3. C. 犬把追加零食与后续动作关联
4. D. 趴下行为的持续时间被强化

20评估犬的"资源护卫"行为时，训导员最应优先记录的信息是

1. A. 犬对零食种类的偏好排序
2. B. 犬在接近其物品时的身体信号
3. C. 犬每日进食的具体时间点
4. D. 犬对陌生人的整体友好程度

21某犬在训练机构内对陌生训导员低吼，机构负责人安排该训导员立即上前抚摸以示友好，这一处置最可能

1. A. 降低犬的恐惧并建立信任
2. B. 强化犬的低吼并增加风险
3. C. 使犬对抚摸形成正向联结
4. D. 帮助犬适应陌生人的接触

22训练师在犬只完成正确动作后延迟了约五秒才给零食，最可能导致的结果是

1. A. 犬只把奖励与延迟期间的其他行为关联
2. B. 犬只对正确动作的记忆更加牢固
3. C. 犬只因等待而提高动作的完成精度
4. D. 犬只对训练师的指令服从性增强

23犬只在主人离家后持续吠叫并破坏门框，主人回家后训斥，这种行为矫正方案中首先应做的是

1. A. 评估分离焦虑程度并避免回家后惩罚
2. B. 增加出门前的高强度运动以消耗精力
3. C. 在门框上喷洒苦味剂阻止啃咬行为
4. D. 安装监控并延长每次外出的时间

24犬只在训练中出现舔鼻、打哈欠、身体僵硬并转头回避，训练师应优先判断为

1. A. 犬只处于压力或不适状态需降低刺激
2. B. 犬只正在进入游戏邀请的前置动作
3. C. 犬只对训练师形成支配性挑战姿态
4. D. 犬只处于学习兴奋期应加快训练节奏

25犬只在户外看到其他犬只即剧烈吠叫并前冲，训练师在距离尚远时开始给予零食，逐步缩短距离，这一方法属于

1. A. 脱敏与反制约结合的渐进暴露
2. B. 惩罚吠叫行为的正惩罚程序
3. C. 通过躲避刺激降低恐惧的回避训练
4. D. 用高价值食物诱导犬只忽略刺激

26犬在训练中连续三次对"坐下"口令无反应，训练师下一步最合理的处置是

1. A. 降低环境干扰并缩短单次训练时长
2. B. 提高口令音量并重复下达三次
3. C. 改用食物在犬头顶上方诱导坐下
4. D. 暂停坐下科目改练已掌握的握手

27犬在散步时对远处另一只犬出现僵住不动、身体紧绷的表现，训练师最恰当的即时处置是

1. A. 增大与另一只犬的距离并引导犬转身离开
2. B. 拉紧牵引绳并快速通过另一只犬身旁
3. C. 原地停留等待犬自行放松后再继续
4. D. 用零食在犬面前晃动以分散其注意

28犬在训练机构寄养期间出现拒食、躲避人员、蜷缩角落的表现，工作人员下一步最合理的做法是

1. A. 减少接触频率并提供安静独处空间观察
2. B. 增加互动时间以尽快建立亲和关系
3. C. 将犬移至犬舍中央位置便于看护
4. D. 用高价值食物强行喂食以补充能量

29训练师在教犬"来"（召回）时，犬在户外奔向其他犬只不回应口令，训练师下一步最合理的处置是

1. A. 回到长绳环境降低干扰重新巩固召回
2. B. 提高口令音量并追逐犬只迫使其返回
3. C. 改用食物在犬面前抛掷吸引其回来
4. D. 增加户外自由活动次数以锻炼服从

30犬在训练中连续三次成功完成坐姿后，训导员第四次仍按原定计划继续加练十次，结果犬出现躲避和趴下，这一现象最符合哪种训练原理的运用失误

1. A. 强化频率安排未做间歇调整
2. B. 辨别刺激呈现时机过早
3. C. 惩罚强度设置低于阈值
4. D. 消退程序启动过于迟缓

31一只成年犬在训练中面对陌生人递来的零食时扭头、舔鼻并缓慢后退，训导员最恰当的下一步处置是

1. A. 降低刺激强度并给予犬自主退出空间
2. B. 立即用零食塞到犬嘴边促使其接受
3. C. 把犬拉近陌生人以加快脱敏进度
4. D. 让陌生人蹲下并直视犬的眼睛

32训导员在犬完成'定'（停留）训练时，从犬身边走开五步后返回并奖励，随后直接走到十步外，犬起身跟随，最可能的原因是

1. A. 距离增加过快，未在中间距离充分强化停留
2. B. 奖励物价值低于犬对训导员的依赖
3. C. 返回奖励的时机晚于犬起身
4. D. 犬对'定'口令的辨别刺激未建立

33在给一只从未接受过牵引训练的成年犬首次佩戴项圈和牵引绳时，较为合理的起步做法是

1. A. 在室内先让犬只自由拖拽轻质牵引绳并配合零食奖励
2. B. 直接套上牵引绳后带犬到户外随行训练
3. C. 先给犬佩戴项圈并长时间系在固定物上适应
4. D. 在犬进食时快速扣上牵引绳以建立正向联结

34在训练犬只「坐下」时，训练者把食物从犬鼻尖缓慢上移并后压，这一手法的行为学依据是

1. A. 利用犬只追随手部目标时的重心后移自然坐下的诱导
2. B. 利用犬只对食物的护食本能促使其压低身体
3. C. 利用犬只对高处的恐惧反应迫使其坐下
4. D. 利用犬只对牵引绳压力的逃避反射形成坐姿

35在评估犬只攻击行为时，训练者首先应重点收集的信息是

1. A. 攻击发生的前因、行为表现与后果及当时情境
2. B. 犬只的品种血统与父母攻击史
3. C. 犬只每日的运动时长与食物品牌
4. D. 犬只的疫苗接种时间与驱虫记录

36训练者带犬在小区散步时，犬只突然对远处另一只犬低吼并前倾身体，此时训练者较合适的首要处置是

1. A. 立即增大与对方的距离并引导犬只转向离开
2. B. 拉紧牵引绳并大声命令犬只坐下
3. C. 快速走近对方让两只犬互相嗅闻适应
4. D. 松开牵引绳让犬只自行上前接触对方

37在响片训练中，训练者按下响片后延迟约两秒才递上食物，犬对响片声音的条件强化效果最可能出现的变化是

1. A. 响片与食物之间的联结被削弱
2. B. 响片声音逐渐变成次级强化物
3. C. 犬对食物奖励的动机明显增强
4. D. 犬对响片声音产生恐惧反应

38对于一只对陌生人靠近就低吼的犬，行为矫正中“脱敏”与“反条件化”配合使用时，正确的操作顺序是

1. A. 先呈现低于阈值的刺激，再在刺激出现时给予高价值奖励
2. B. 先给予高价值奖励，再立即呈现陌生人刺激
3. C. 先让陌生人快速靠近，再在犬平静后给奖励
4. D. 先禁止犬低吼，再让陌生人缓慢靠近并给奖励

39在带犬随行训练中，犬始终走在前方拉扯牵引绳，训练师转身改变行进方向，这一操作的核心作用是

1. A. 让犬重新关注训练者的位置变化
2. B. 通过牵引绳纠正犬的颈部姿势
3. C. 增加犬的体能消耗以降低兴奋
4. D. 让犬体验被牵引绳拉扯的不适

40在训练一只对食物不感兴趣的犬时，训练师发现犬对拔河游戏反应强烈，此时把拔河作为强化物的正确做法是

1. A. 在犬完成目标行为后以短暂拔河作为奖励并可控结束
2. B. 在犬出现不良行为时用拔河转移其注意力
3. C. 在训练开始前先让犬长时间拔河以消耗精力
4. D. 在犬拒绝指令时用拔河诱导其完成动作

41在响片标记训练中，训练者按下响片后延迟两秒才递出食物，对犬只学习效果的主要影响是什么

1. A. 标记与奖励之间产生时间差，削弱响片作为次级强化物的关联
2. B. 响片声音会自然消退，犬只逐渐对声音失去反应
3. C. 犬只会把食物与训练者手部动作建立联系而非响片
4. D. 延迟递食会让犬只产生挫折感而拒绝继续配合

42犬只在户外训练时对路人吠叫，训练者立即拉紧牵引绳并大声呵斥，长期最可能出现的结果是

1. A. 吠叫行为因呵斥惩罚而迅速减少
2. B. 犬只把路人出现与呵斥关联，吠叫可能加重
3. C. 犬只学会只在无路人时保持安静
4. D. 牵引绳拉紧会自然消退吠叫行为

43犬只在训练中完成“坐”后，训练者每次都用同一句“好狗”作为标记再给零食，持续一段时间后犬只对“好狗”反应增强，这属于

1. A. 初级强化物直接强化了坐的行为
2. B. 次级强化物通过配对获得了强化功能
3. C. 惩罚物通过负强化增强了坐的行为
4. D. 中性刺激通过消退变成了强化物

44在犬只行为评估中，训练者发现犬只在被触摸爪子时转头、舔鼻并僵住，这些信号最应被理解为

1. A. 犬只在表达放松与享受触摸
2. B. 犬只在发出安抚与不适的早期信号
3. C. 犬只在邀请训练者继续触摸
4. D. 犬只在展示支配地位以控制互动

45在响片标记训练中，训练者按下响片后延迟了约两秒才递出食物，这种操作最可能削弱响片的作用，原因是

1. A. 响片声与食物之间间隔过长，标记的精准性下降
2. B. 响片声与食物之间间隔过长，犬只产生饱腹感
3. C. 响片声与食物之间间隔过长，响片音量被环境噪声掩盖
4. D. 响片声与食物之间间隔过长，犬只对响片产生恐惧

46在基础服从训练中，训练者发出“坐”口令后，犬未坐下，训练者重复口令三次并最终用手按压犬臀部使其坐下，这种做法的主要问题是

1. A. 口令重复削弱了口令作为前导刺激的控制力，按压易引发对抗
2. B. 口令重复增强了犬对“坐”的辨别，按压帮助建立正确姿势
3. C. 口令重复属于塑形步骤，按压属于负强化，二者配合合理
4. D. 口令重复属于消退，按压属于正惩罚，二者配合合理

47在犬只社交化训练中，对陌生声音脱敏的正确程序是

1. A. 从低音量开始播放，犬保持放松时逐步提高音量
2. B. 从高音量开始播放，犬适应后逐步降低音量
3. C. 在犬进食时播放最大音量，利用食物建立正联想
4. D. 在犬吠叫时播放声音，利用吠叫掩盖恐惧

48一只犬对雷声恐惧，训练者采用“播放雷声同时给予高价值食物”的方法，若犬在播放时拒食并躲藏，说明

1. A. 当前声音强度超过犬的阈值，应降低强度或先做放松训练
2. B. 当前声音强度低于犬的阈值，应提高强度继续脱敏
3. C. 食物价值不够高，应换成更高价值食物继续播放
4. D. 播放时间不够长，应延长播放时间让犬适应

49在犬只响片训练中，响片声标记行为后，训练师按下响片却延迟了约两秒才给予食物奖励，这一操作最可能导致的结果是

1. A. 犬只仍能准确将响片声与正确行为关联
2. B. 犬只把奖励与响片延迟期间的后续动作关联
3. C. 犬只对响片声形成抑制并拒绝继续训练
4. D. 犬只将响片声理解成惩罚信号而躲避训练师

50在基础服从训练中，训练师要求犬只完成“坐下—等待—召回”组合动作，其中“等待”环节最应优先建立的是

1. A. 犬只对训练师手势的视觉追踪能力
2. B. 犬只对解除口令前保持姿势的抑制控制
3. C. 犬只对食物奖励的快速吞咽能力
4. D. 犬只对陌生环境的主动探索意愿

51训练师在教犬只“趴下”时，先从犬只站立姿势用食物引导至肘部触地，再逐步延长趴下保持时间，这一训练顺序体现的原则是

1. A. 先延长持续时间再提高动作精度
2. B. 先建立动作形态再延长持续时间
3. C. 先加入干扰环境再建立动作形态
4. D. 先撤除奖励再提高动作难度

52一只犬在训练中每次完成“过来”后都被立即牵回原处继续训练，导致召回速度逐渐变慢，最可能的原因是

1. A. 召回行为被负惩罚削弱
2. B. 召回行为被正惩罚压制
3. C. 召回行为被正强化过度
4. D. 召回行为被消退程序消除

53驯导师在教授犬只“坐下”口令时，正确的口令与手势引入顺序是

1. A. 先同时给口令和手势，再逐步撤除手势
2. B. 先只用手势诱导，再单独加入口令
3. C. 先只给口令，等犬只坐下后再加手势
4. D. 先给口令，再立刻用手按压犬只臀部

54驯导师评估一只犬的资源守卫行为时，最应优先观察的是

1. A. 犬只在靠近其食物或玩具时出现的身体僵直与低吼
2. B. 犬只在训练场对陌生犬只的追逐欲望
3. C. 犬只在独处时对门铃声响的吠叫频率
4. D. 犬只在散步时对路面气味的嗅闻时长

55驯导师为一只对雷声恐惧的犬只设计脱敏计划时，正确的起点是

1. A. 以极低音量播放雷声录音，同时给予高价值奖励
2. B. 在真实雷雨天气带犬只到户外暴露
3. C. 直接播放正常音量雷声，直到犬只不再反应
4. D. 在雷声响起时用零食诱导犬只做服从科目

56驯导师用响片标记犬坐下动作后立即给零食，重复多次后犬坐下速度加快，响片在这一训练中实际充当的是

1. A. 次级强化物
2. B. 初级强化物
3. C. 惩罚信号
4. D. 消退刺激

57驯导师发现犬对「坐下」口令无反应，但对同一口令配合手势时能坐下，最合理的下一步训练处置是

1. A. 立即停用口令只保留手势
2. B. 先单独强化口令再逐步撤除手势
3. C. 同时加大口令音量并重复手势
4. D. 改用零食在犬面前引导坐下

58一只犬只在驯导师手持响片时才坐下，放下响片后口令坐下成功率明显下降，这一现象说明

1. A. 响片已成为该行为的辨别刺激
2. B. 响片已变成该行为的惩罚物
3. C. 犬对零食已产生饱足感
4. D. 犬已形成对响片的恐惧反应

59驯导师在犬完成「卧下」后立即给奖励，但犬起身后才给到零食，导致卧下保持时间难以延长，错误环节在于

1. A. 奖励的时机
2. B. 奖励的品类
3. C. 口令的清晰度
4. D. 训练的场地选择

60犬只在训练中突然出现频繁舔鼻、转头、打哈欠等行为，训导员应优先考虑

1. A. 犬只处于压力或冲突状态需要调整训练
2. B. 犬只已经疲劳需要立即结束整场训练
3. C. 犬只注意力分散需要增加指令频率
4. D. 犬只对当前奖励物失去兴趣需要更换

61训导员在犬只扑人时转身背对并撤回关注，犬只扑人行为逐渐减少，这属于

1. A. 负惩罚
2. B. 正惩罚
3. C. 负强化
4. D. 正强化

62在带犬随行训练中，犬只持续拉扯牵引绳，训导员最应优先调整的是

1. A. 自身步伐与奖励位置引导犬只靠近
2. B. 更换更粗更重的牵引绳控制犬只
3. C. 用力向后拽绳让犬只感到不适
4. D. 加快行走速度让犬只被迫跟上

63关于犬只社会化关键期的描述，正确的是

1. A. 关键期内接触多样刺激对成年行为影响较大
2. B. 关键期结束后犬只无法再学习任何新行为
3. C. 关键期只存在于犬只出生后第一周内
4. D. 关键期主要影响犬只的体型发育而非行为

64犬在训练中连续三次成功完成"坐下"口令后，训练师每次都在犬坐稳两秒后才给予零食，这种安排主要改变了

1. A. 强化物的种类
2. B. 强化延迟的时间窗
3. C. 口令的音量
4. D. 犬的体能负荷

65一只犬在听到门铃后冲到门口狂吠，训练师让犬先到垫子上等待，再由另一人开门并奖励犬留在垫子上的行为，这主要运用了

1. A. 替代行为训练
2. B. 脱敏训练
3. C. 厌恶疗法
4. D. 惩罚程序

66一只犬在训练中突然拒绝进入某块地面并夹尾发抖，训练师应优先采取的处置是

1. A. 继续用零食诱导犬走过该地面
2. B. 立即检查地面是否有异常并降低训练强度
3. C. 改用牵引绳强行拉犬通过
4. D. 提高口令音量催促犬前进

67训导员在训练犬坐下时，每次犬臀部触地后都给予零食奖励，持续十次后犬能稳定坐下，此时若要进入下一阶段训练，较为合理的做法是什么

1. A. 改为间歇性奖励并逐步加入口令与手势
2. B. 继续每次都给零食以巩固坐下动作
3. C. 取消零食奖励改用口头表扬单独维持
4. D. 延长每次坐下后等待零食的时间

68在宠物训练机构中，训导员评估一只犬的扑人行为时，发现该行为主要发生在主人回家进门瞬间，训导员建议主人进门后转身背对犬直到犬四脚着地再互动，这一方案针对的行为功能最可能是

1. A. 获取主人注意力的行为功能
2. B. 逃避训练任务的行为功能
3. C. 获取食物奖励的行为功能
4. D. 自我刺激的行为功能

69训导员在犬完成"前来"召回训练后，每次犬回到身边都先扣上牵引绳再给零食，这一顺序安排可能带来的训练风险是什么

1. A. 犬可能将召回与牵引绳约束建立消极联结
2. B. 犬可能因零食延迟而完全忘记召回动作
3. C. 犬可能将零食误认为牵引绳的信号
4. D. 犬可能因扣绳动作而增强召回速度

70训导员在带犬参加行业评比时，需要在陌生场地完成随行、坐、卧、前来四项指令，赛前最合理的准备策略是什么

1. A. 在多个不同场地进行泛化训练并模拟评比流程
2. B. 只在原训练场地反复练习以提高动作精度
3. C. 赛前一周停止训练让犬充分休息
4. D. 赛前更换新零食以提高犬的兴奋度

71对一只从未接触过牵引绳的幼犬进行适应训练，下列做法中符合渐进脱敏原则的是

1. A. 先把牵引绳放在犬活动区让其自由嗅闻，再逐步扣上并短时牵行
2. B. 直接扣上牵引绳并带出户外行走，让犬在真实环境中适应
3. C. 把牵引绳系在固定物上让犬自行挣脱，以消除其对绳的恐惧
4. D. 在犬进食时突然扣上牵引绳，借助食物分散其注意力

72一只犬在散步时对远处其他犬出现固定注视、身体前倾且不回应主人呼唤，训练者下一步最合理的做法是

1. A. 在犬注意到远处犬但尚未冲前时，拉开距离并奖励其转向主人
2. B. 等犬冲前吠叫后再用牵引绳猛拉纠正，让其记住后果
3. C. 直接带犬靠近另一只犬，通过暴露让其习惯并停止反应
4. D. 用食物在犬面前晃动，强行把它的头转向主人一侧

73在训练犬“前来”口令时，犬回到主人身边后主人立即结束游戏并收起玩具，长期最可能造成的结果是

1. A. 犬把“前来”与不愉快结果联系，召回意愿下降
2. B. 犬把“前来”与游戏开始联系，召回速度加快
3. C. 犬把“前来”与食物奖励联系，召回稳定性提高
4. D. 犬把“前来”与休息联系，召回后更易保持坐姿

74在犬只训练机构的日常管理中，下列做法有助于降低犬在训练中的压力水平的是（多选）

1. A. 训练前让犬有充分的排泄和嗅闻时间
2. B. 训练中根据犬的状态安排短暂休息
3. C. 把不同性格的犬安排在同一时段密集训练
4. D. 训练结束后让犬在安静区域平复后再回犬舍
5. E. 用高音量口令和快速动作提高犬的兴奋度

75一只成年犬在训练中频繁出现坐下后立刻起身、注意力涣散，驯导师怀疑是奖励节奏问题，较合理的下一步调整是

1. A. 把奖励从每次坐下后给，改为坐下保持两秒再给，并逐步延长保持时间
2. B. 把奖励改为只在训练结束后一次性给，让犬先学会完整流程
3. C. 把奖励换成更高价值的食物并每次坐下都立即给，维持高频强化
4. D. 把坐下指令改成手势并减少口令，用视觉提示替代听觉提示

76一只犬对陌生人接近时低吼，主人每次低吼后都把犬抱走，驯导师评估该处理最可能造成的后果是

1. A. 低吼被抱走这一后果强化，犬以后更倾向用低吼来结束接近
2. B. 低吼因被抱走而消退，犬以后对陌生人不再出现低吼
3. C. 低吼转为攻击，因为抱走动作被犬理解为挑衅
4. D. 低吼被抑制但焦虑上升，犬以后改为直接咬人

77在犬只社交训练中，让一只胆小犬与一只过度兴奋犬同场互动，驯导师较应先做的安排是

1. A. 先安排两只犬隔栏并行散步，观察双方身体信号再决定是否同场
2. B. 先让两只犬在空旷场地自由奔跑，用运动消耗兴奋犬的精力
3. C. 先让兴奋犬在场地中央等待，再放胆小犬进入并观察反应
4. D. 先给两只犬都戴上口套，再让它们在训练场自由接触

78犬只在训练中连续多次正确完成“坐下”后，训导员仍每次都给予食物奖励，最可能出现的训练结果是

1. A. 行为被强化但逐渐对食物奖励产生依赖
2. B. 行为因奖励过多而迅速消退
3. C. 犬只把坐下与进食建立错误联结
4. D. 犬只对坐下口令的响应速度持续提升

79训导员训练犬只“卧下”时，犬只每次都在口令后约半秒才反应，训导员应优先调整的是

1. A. 提高食物奖励的等级
2. B. 缩短口令与手势之间的间隔
3. C. 增加每次训练的总时长
4. D. 更换训练场地以减少干扰

80训导员在训练犬只“随行”时，犬只频繁前冲，最合适的初始调整是

1. A. 加快行走速度让犬只跟随
2. B. 突然停步并改变方向
3. C. 缩短牵引绳并保持紧绷
4. D. 用食物在犬只前方持续引诱

81训导员在训练犬只“等待”时，犬只每次在训导员转身后立即起身，最应优先检查的环节是

1. A. 奖励是否在犬只起身后才给予
2. B. 等待口令是否与手势同时出现
3. C. 训练场地是否过于嘈杂
4. D. 犬只当日是否已进食

82驯导师在户外训练犬只"坐下"指令时，犬只对指令反应率明显低于室内训练环境，最可能的原因是下列哪项？

1. A. 户外环境中的气味、声音等刺激与指令竞争犬只注意力
2. B. 犬只在户外体力消耗过大导致无法完成动作
3. C. 户外温度变化使犬只肌肉僵硬无法坐下
4. D. 驯导师在户外发出的指令音量不够大

83在犬只基础服从训练中，驯导师发出"随行"指令后犬只始终走在左侧且不超前，这一行为最终需要达到的训练标准是什么？

1. A. 犬只在无牵引绳状态下仍能保持左侧位置并关注驯导师
2. B. 犬只在有食物引导时才能保持左侧位置
3. C. 犬只在室内环境中能保持左侧位置即可
4. D. 犬只在驯导师停下时才回到左侧位置

84驯导师在训练中使用"目标棒"引导犬只完成转圈动作，当犬只已能稳定跟随目标棒后，下一步正确的操作是什么？

1. A. 逐步淡化目标棒并将手势过渡为最终指令信号
2. B. 立即撤除目标棒并直接发出语言指令
3. C. 继续无限期使用目标棒以确保动作稳定
4. D. 更换为更长的目标棒以增加动作幅度

85犬只在训练中突然出现频繁舔鼻、扭头回避训练者的行为，最可能提示

1. A. 犬只处于压力升高或安抚信号状态
2. B. 犬只正在主动寻求更高强度训练
3. C. 犬只已完全掌握当前训练科目
4. D. 犬只处于游戏邀请的放松状态

86犬只在主人面前对陌生访客低吼，主人立即呵斥并拉开犬只，此后低吼频率下降但出现直接扑咬，最合理的解释是

1. A. 低吼被惩罚抑制，警告信号减弱导致扑咬前兆消失
2. B. 犬只通过呵斥学会了友好接待访客
3. C. 拉开动作强化了犬只对访客的放松
4. D. 低吼下降说明恐惧情绪已彻底消除

87在训练犬只“卧下”时，犬只每次都在口令后先转圈再卧下，教练最应优先处理的是

1. A. 拆分动作并强化从站立直接卧下的中间步骤
2. B. 增加口令重复次数直到犬只直接卧下
3. C. 提高奖励等级以覆盖转圈行为
4. D. 延长训练时间让犬只自行省略转圈

88某训练机构接到一只对牵引绳极度恐惧的犬，训练师第一步最合理的处置是

1. A. 在不施加牵引的前提下让犬自由接近并嗅闻绳具
2. B. 直接套上牵引绳并带犬行走以快速脱敏
3. C. 用零食引诱犬只同时强行套上牵引绳
4. D. 将牵引绳系在固定点让犬自行挣脱适应

89犬对陌生人接近表现出低吼、龇牙但身体后倾、耳朵后贴，训导员首先应采取的处置是

1. A. 停止陌生人继续接近，拉开距离并降低环境压力
2. B. 立即用牵引绳猛拉纠正低吼，防止行为升级
3. C. 让陌生人蹲下伸手喂食，快速建立好感
4. D. 高声呵斥犬以确立训导员的领导地位

90在纠正犬扑人行为时，训导员要求访客在犬四脚着地时才给予关注，犬扑起时转身背对并收回关注，这一方案的核心是

1. A. 对四脚着地给予正强化，对扑起实施负惩罚
2. B. 对扑起实施正惩罚，对四脚着地实施负强化
3. C. 对扑起实施负强化，对四脚着地实施正惩罚
4. D. 对两种行为均实施正强化以加快学习

91关于犬的“社会性化关键期”，下列描述与主流认识一致的是

1. A. 约在出生后3至16周，此阶段接触多样刺激对后续行为影响较大
2. B. 约在出生后6至12月，此阶段是建立服从关系的主要窗口
3. C. 约在出生后1至2周，此阶段主要影响摄食与排泄习惯
4. D. 约在出生后1至3岁，此阶段决定犬的最终性格类型

92训导员在室内用高价值零食训练犬只坐下，犬只每次都能迅速完成，但到户外草地上同一口令坐下成功率骤降，最合理的下一步处置是

1. A. 在户外提高零食价值并降低环境干扰
2. B. 在户外重复室内相同训练流程直到成功
3. C. 把口令换成新词重新建立条件反射
4. D. 延长室内训练时间以巩固口令记忆

93训导员在训练犬只等待时，每次犬只起身就立刻用手压回臀部，这种做法在行为矫正上最可能带来的风险是

1. A. 犬只将手压与等待口令建立联结
2. B. 犬只对等待口令产生躲避反应
3. C. 犬只把坐下行为与惩罚建立联结
4. D. 犬只对训导员的手部动作过度兴奋

94在犬只分离焦虑干预中，训导员从离开几秒后返回逐步延长离开时间，这一程序属于

1. A. 系统脱敏与反条件作用
2. B. 惩罚与消退联合程序
3. C. 负强化与塑造联合程序
4. D. 正惩罚与负惩罚交替程序

95训导员在犬只完成一系列动作后突然停止奖励并观察，犬只开始出现吠叫、转圈等行为，这一现象在行为分析中称为

1. A. 消退爆发
2. B. 自发恢复
3. C. 刺激泛化
4. D. 行为塑造

96训练师在犬只扑人时转身背对并收回关注，待犬只四脚着地安静后再给予抚摸，这一做法属于

1. A. 负惩罚
2. B. 正惩罚
3. C. 负强化
4. D. 正强化

97在训练犬只随行时，训练师在犬只拉扯牵引绳的瞬间立即停下脚步，待牵引绳松弛后再继续前进，这一方法的核心原理是

1. A. 通过负惩罚减少拉扯行为
2. B. 通过正惩罚减少拉扯行为
3. C. 通过负强化增加随行行为
4. D. 通过正强化增加停步行为

98在犬只行为矫正中，训练师让犬只在看到其他犬只时保持坐下并给予奖励，逐步缩短与其他犬只的距离，这一方法属于

1. A. 脱敏与反制约
2. B. 惩罚与回避
3. C. 消退与隔离
4. D. 塑造与链式

99在响片训练中，驯导员按下响片后延迟约两秒才递给犬食物，这种做法会对学习效果造成什么影响？

1. A. 标记与奖励之间形成过长的间隔，削弱响片作为次级强化物的标记作用
2. B. 响片声会变成惩罚信号，导致犬出现回避行为
3. C. 犬会把延迟递食理解为需要保持更久动作，从而加快训练进度
4. D. 响片与食物之间只要在五秒内都算即时奖励，不影响效果

100某训练机构在评比前对一只对陌生人低吼的犬采用“陌生人递零食”方案，递食时犬仍低吼但开始进食，驯导员据此判断犬已脱敏。这个判断最主要的问题在于？

1. A. 犬进食只能说明食欲正常，不能证明它对陌生人的情绪已转为放松
2. B. 低吼时进食说明犬已进入替代行为，可以视为脱敏完成
3. C. 陌生人递零食属于反制约，只要犬吃下就代表情绪已改变
4. D. 低吼与进食同时出现说明犬处于玩耍状态，无需继续干预