职业生涯规划师 练习卷

1某高校就业指导中心老师使用霍兰德职业兴趣测评，某学生得分代码为SAI，下列对该代码的解读最准确的是

1. A. 该学生兴趣集中于社会型、艺术型和研究型，宜优先匹配教育培训、设计创意与研究分析类职业
2. B. 该学生三码均为高分区，说明其职业兴趣广泛，可适配所有六大类职业
3. C. 该学生艺术型得分最高，因此应直接建议其从事纯艺术创作工作
4. D. 该学生研究型排在第三，说明其研究兴趣不足，应排除科研类职业

2某来访者说“我父母都是医生，所以我也必须学医”，咨询师运用生涯建构理论中的“生涯适应力”概念，最应优先关注的是

1. A. 其父母职业的社会地位
2. B. 其自身对医学的兴趣与价值认同
3. C. 医学院的录取分数线
4. D. 医生职业的平均薪酬水平

3职业锚理论中，某人最看重『工作能否让我平衡家庭与事业』，其职业锚类型最可能是

1. A. 技术职能型
2. B. 管理型
3. C. 生活型
4. D. 安全稳定型

4下列属于生涯咨询中“转介”恰当情形的有（多选）

1. A. 咨询师发现来访者有中度抑郁倾向且超出自身执业范围
2. B. 来访者问题涉及法律纠纷需专业法律意见
3. C. 咨询师与来访者存在亲属关系可能影响客观判断
4. D. 来访者仅希望了解某行业薪酬水平信息
5. E. 咨询师认为来访者问题过于简单不值得投入时间

5生涯咨询中，咨询师发现来访者反复说“我妈觉得我应该考公务员”，此时最恰当的回应是

1. A. 邀请来访者谈谈自己对这个选择的真实感受
2. B. 直接建议来访者听从母亲意见报考公务员
3. C. 告诉来访者父母的意见通常不适用于当代就业
4. D. 替来访者分析公务员考试的录取概率

6在霍兰德职业兴趣测评中，某来访者六型得分依次为R=28、I=35、A=22、S=18、E=15、C=12，其霍兰德代码应写作

1. A. ISR
2. B. RI S
3. C. IAS
4. D. SIA

7某大二学生说“父母让我考公务员，但我更想尝试新媒体运营”，咨询师先请其分别描述两种选择下五年后的典型工作日，这一步主要帮助来访者

1. A. 明确两种生涯路径的日常图景
2. B. 判断父母意见是否正确
3. C. 评估新媒体行业的薪资水平
4. D. 确定公务员考试的报名时间

8来访者说“我父母都是医生，所以我也应该学医，但我其实喜欢设计”，咨询师首先应处理的是

1. A. 直接建议其转专业学设计
2. B. 帮其区分家庭期待与个人兴趣
3. C. 评估设计行业就业前景后给结论
4. D. 劝其尊重父母安排继续学医

9职业规划师在咨询中运用SWOT分析帮助来访者梳理现状，来访者把“公司明年可能裁员”填入优势一栏，规划师应当

1. A. 引导来访者将其重新归入威胁并说明归类依据
2. B. 尊重来访者的分类结果并继续分析其余各项
3. C. 直接划掉该项并让来访者重新填写优势内容
4. D. 在优势与威胁两栏同时保留该项以避免遗漏

10某高校就业中心使用MBTI为学生做团体辅导，最恰当的做法是

1. A. 把类型结果直接推荐为对应职业的录取依据
2. B. 说明类型偏好并非能力高低并引导自我验证
3. C. 只公布与就业热门方向一致的类型结果
4. D. 要求学生在毕业前固定其类型不再调整

11在霍兰德职业兴趣理论中，某来访者反复表现出喜欢动手操作机械设备、偏好户外与工具类活动，但对说服他人和文书整理明显回避，其最可能的主导兴趣类型是

1. A. 现实型
2. B. 研究型
3. C. 艺术型
4. D. 社会型

12某高校生涯咨询中心在团体辅导中设计职业探索活动，下列做法符合团体生涯辅导规范的有（多选）

1. A. 活动前说明团体目标与保密原则并取得成员同意
2. B. 由一名成员替其他成员公开个人测评结果
3. C. 带领者鼓励成员分享并尊重成员不分享的权利
4. D. 活动后带领者对成员个人资料进行随意传播
5. E. 根据成员反馈在过程中适度调整活动节奏

13某来访者能力与兴趣都指向软件开发，但连续两次面试因表达紧张失利，规划师接下来最应优先介入的是

1. A. 重新测评其是否适合做开发
2. B. 进行面试表达与焦虑管理的训练
3. C. 建议其改投不需要面试的岗位
4. D. 延长职业信息收集的会谈次数

14关于生涯咨询中“测评”与“咨询”的关系，下列说法符合专业定位的是

1. A. 测评是咨询的辅助信息源，需结合访谈与个案概念化使用
2. B. 测评结果可直接作为职业决策的最终依据
3. C. 咨询师应尽量多用量表以减少主观判断
4. D. 来访者对测评结果的异议应被记录但不纳入讨论

15在职业测评报告中，某来访者''职业兴趣''得分高而''职业能力''得分低，咨询师解释时最恰当的是

1. A. 兴趣与能力是不同维度，需结合现实条件讨论可行路径
2. B. 兴趣高说明能力低只是暂时现象，无需特别关注
3. C. 能力低说明兴趣测量结果不可信，应重新施测
4. D. 应优先按能力得分选择职业，兴趣可暂时搁置