婴幼儿发展引导师 练习卷

1哪项观察主要反映婴幼儿的大动作发展？

1. A. 扶栏交替上下台阶
2. B. 拇指食指捏起小物
3. C. 模仿成人画出圆形
4. D. 把两词组合成短句

2家长说幼儿会指物命名而机构观察未见，评估者应如何处理？

1. A. 以机构未见为准删除家长信息
2. B. 补充熟悉情境观察并核对实例
3. C. 取两个记录平均判断命名能力
4. D. 以家长描述为准记为稳定掌握

3为促进9月龄婴儿的精细动作与手眼协调，下列亲子互动设计合理的有（多选）

1. A. 提供大颗粒积木让其抓取并敲打
2. B. 用透明瓶装铃铛引导其摇动探索
3. C. 让其用拇指和食指捏取小珠子放入口中
4. D. 把布书放在其面前鼓励翻页抓握
5. E. 每天固定做手指按摩代替抓握游戏

4引导师在支持学步儿（约12至24月龄）动作发展时，下列做法恰当的有（多选）

1. A. 提供安全空间鼓励自由行走和探索
2. B. 在幼儿跌倒时先观察再决定是否扶起
3. C. 用学步车代替成人看护以节省人力
4. D. 根据幼儿兴趣调整活动难度和材料
5. E. 把动作练习集中在固定一节课完成

5照护者给10个月婴儿换尿布时，婴儿伸手抓向旁边的热水杯，照护者先挡住杯子再继续换尿布，这一处置体现的照护要点是

1. A. 先排除环境危险再维持照护流程
2. B. 换尿布时必须固定婴儿双手
3. C. 热水杯应放在婴儿视线外即可
4. D. 换尿布中途应先喂水再继续

69个月婴儿已能独坐，引导师想支持其向自主移动过渡，最适宜的日常安排是

1. A. 把玩具放在婴儿伸手可及处让其坐着玩
2. B. 把玩具放在稍远处鼓励其俯身够取
3. C. 每天固定拉婴儿双手练习站立
4. D. 让婴儿长时间坐在学步车里移动

7给8个月婴儿做俯卧支撑练习时，婴儿能抬头但很快疲劳哭闹，引导师较适宜的做法是

1. A. 立即改为仰卧并结束当次练习
2. B. 缩短单次时长并增加每日次数
3. C. 用手托住婴儿下颌持续维持抬头
4. D. 延长单次时长以尽快突破疲劳

8早教活动中，18月龄幼儿不愿把玩具分给同伴，伸手抢回自己的玩具，引导师最适宜的做法是

1. A. 示范轮流并帮助其用语言表达
2. B. 当场要求其道歉并没收玩具
3. C. 告诉家长幼儿自私需加强教育
4. D. 把玩具全部收走避免冲突

915个月幼儿在自由活动中能独立行走数步但常跌倒，引导师安排活动时恰当的做法是

1. A. 让其多在地垫上赤足行走并清理障碍
2. B. 要求其扶栏杆行走以减少跌倒
3. C. 限制其行走改练坐姿平衡
4. D. 给其穿硬底鞋增加稳定性

102岁幼儿搭高积木时总把大块放小块的上面导致倒塌，引导师适宜的介入是

1. A. 示范大块在下并让其重试
2. B. 直接替其搭好完整高塔
3. C. 收走积木改玩其他玩具
4. D. 要求其数清积木再搭

11评估15个月幼儿是否出现预警信号，下列需重点转介评估的表现是

1. A. 能独站但独走几步就坐下
2. B. 会说的词少于五个但能指认
3. C. 不会独走且扶站时双腿不能承重
4. D. 走路时偶有踮脚但能放平

1212月龄幼儿在亲子互动中反复把积木扔到地上并看成人反应，引导师最恰当的互动设计是

1. A. 把积木收走并换安静的绘本活动
2. B. 蹲下捡起积木并说出积木名称后递回
3. C. 制止扔积木并示范把积木放进盒子
4. D. 每次扔下都立即抱起幼儿安抚

13引导师在评估一名20个月幼儿的发育支持需求时，下列做法有利于获得可靠判断的有（多选）

1. A. 在自然游戏情境中多次观察其动作与沟通表现
2. B. 向主要照护者了解其在家的日常行为与习惯
3. C. 将里程碑作为筛查线索并结合个体差异分析
4. D. 依据一次陌生环境测评结果直接下结论
5. E. 只与同龄儿比较排名来判断是否落后

14设计12个月幼儿的亲子互动活动时，下列安排最符合其发展特点的是

1. A. 让幼儿按颜色分类积木
2. B. 和幼儿玩滚球来回传递
3. C. 要求幼儿模仿三步动作
4. D. 让幼儿独立完成拼图板

15关于18个月幼儿走路时常常摔倒的现象，发展引导师应持有的判断是

1. A. 尚在步态稳定过程中需继续观察
2. B. 属于运动发育倒退需立即转介
3. C. 说明下肢肌张力明显偏低
4. D. 提示前庭功能存在器质问题