1哪项观察主要反映婴幼儿的大动作发展？
- A. 扶栏交替上下台阶
- B. 拇指食指捏起小物
- C. 模仿成人画出圆形
- D. 把两词组合成短句
2家长说幼儿会指物命名而机构观察未见，评估者应如何处理？
- A. 以机构未见为准删除家长信息
- B. 补充熟悉情境观察并核对实例
- C. 取两个记录平均判断命名能力
- D. 以家长描述为准记为稳定掌握
3为促进9月龄婴儿的精细动作与手眼协调，下列亲子互动设计合理的有（多选）
- A. 提供大颗粒积木让其抓取并敲打
- B. 用透明瓶装铃铛引导其摇动探索
- C. 让其用拇指和食指捏取小珠子放入口中
- D. 把布书放在其面前鼓励翻页抓握
- E. 每天固定做手指按摩代替抓握游戏
4引导师在支持学步儿（约12至24月龄）动作发展时，下列做法恰当的有（多选）
- A. 提供安全空间鼓励自由行走和探索
- B. 在幼儿跌倒时先观察再决定是否扶起
- C. 用学步车代替成人看护以节省人力
- D. 根据幼儿兴趣调整活动难度和材料
- E. 把动作练习集中在固定一节课完成
5照护者给10个月婴儿换尿布时，婴儿伸手抓向旁边的热水杯，照护者先挡住杯子再继续换尿布，这一处置体现的照护要点是
- A. 先排除环境危险再维持照护流程
- B. 换尿布时必须固定婴儿双手
- C. 热水杯应放在婴儿视线外即可
- D. 换尿布中途应先喂水再继续
69个月婴儿已能独坐，引导师想支持其向自主移动过渡，最适宜的日常安排是
- A. 把玩具放在婴儿伸手可及处让其坐着玩
- B. 把玩具放在稍远处鼓励其俯身够取
- C. 每天固定拉婴儿双手练习站立
- D. 让婴儿长时间坐在学步车里移动
7给8个月婴儿做俯卧支撑练习时，婴儿能抬头但很快疲劳哭闹，引导师较适宜的做法是
- A. 立即改为仰卧并结束当次练习
- B. 缩短单次时长并增加每日次数
- C. 用手托住婴儿下颌持续维持抬头
- D. 延长单次时长以尽快突破疲劳
8早教活动中，18月龄幼儿不愿把玩具分给同伴，伸手抢回自己的玩具，引导师最适宜的做法是
- A. 示范轮流并帮助其用语言表达
- B. 当场要求其道歉并没收玩具
- C. 告诉家长幼儿自私需加强教育
- D. 把玩具全部收走避免冲突
915个月幼儿在自由活动中能独立行走数步但常跌倒，引导师安排活动时恰当的做法是
- A. 让其多在地垫上赤足行走并清理障碍
- B. 要求其扶栏杆行走以减少跌倒
- C. 限制其行走改练坐姿平衡
- D. 给其穿硬底鞋增加稳定性
102岁幼儿搭高积木时总把大块放小块的上面导致倒塌，引导师适宜的介入是
- A. 示范大块在下并让其重试
- B. 直接替其搭好完整高塔
- C. 收走积木改玩其他玩具
- D. 要求其数清积木再搭
11评估15个月幼儿是否出现预警信号，下列需重点转介评估的表现是
- A. 能独站但独走几步就坐下
- B. 会说的词少于五个但能指认
- C. 不会独走且扶站时双腿不能承重
- D. 走路时偶有踮脚但能放平
1212月龄幼儿在亲子互动中反复把积木扔到地上并看成人反应，引导师最恰当的互动设计是
- A. 把积木收走并换安静的绘本活动
- B. 蹲下捡起积木并说出积木名称后递回
- C. 制止扔积木并示范把积木放进盒子
- D. 每次扔下都立即抱起幼儿安抚
13引导师在评估一名20个月幼儿的发育支持需求时，下列做法有利于获得可靠判断的有（多选）
- A. 在自然游戏情境中多次观察其动作与沟通表现
- B. 向主要照护者了解其在家的日常行为与习惯
- C. 将里程碑作为筛查线索并结合个体差异分析
- D. 依据一次陌生环境测评结果直接下结论
- E. 只与同龄儿比较排名来判断是否落后
14设计12个月幼儿的亲子互动活动时，下列安排最符合其发展特点的是
- A. 让幼儿按颜色分类积木
- B. 和幼儿玩滚球来回传递
- C. 要求幼儿模仿三步动作
- D. 让幼儿独立完成拼图板
15关于18个月幼儿走路时常常摔倒的现象，发展引导师应持有的判断是
- A. 尚在步态稳定过程中需继续观察
- B. 属于运动发育倒退需立即转介
- C. 说明下肢肌张力明显偏低
- D. 提示前庭功能存在器质问题
