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研学旅行指导师 练习卷

初级 / 中级　|　30 题　|　姓名：__________　得分：______

返回题库 隐藏答案 15 题30 题50 题100 题

1研学课程中用于描述学生完成学习后可展示能力的要素是什么？

  1. A. 学习目标
  2. B. 活动路线
  3. C. 资源清单
  4. D. 接待流程

2研学应急演练结束后的复盘应主要记录什么？

  1. A. 课程知识掌握程度
  2. B. 场馆接待衔接效率
  3. C. 应急流程问题改进
  4. D. 小组成果展示质量

3团队采用小组长报数与教师名单核对相结合，其主要解决什么问题？

  1. A. 替代学校活动审批流程
  2. B. 兼顾清点效率与身份确认
  3. C. 替代学生健康信息收集
  4. D. 兼顾作品质量与展示速度

4研学调查的现场笔记中，哪项主要用于标识资料产生的情境？

  1. A. 学生座号与展示次序
  2. B. 参考书名与出版年份
  3. C. 观察时间与所在地点
  4. D. 作品标题与封面配色

5场馆标明允许摄影但禁止闪光，学生应怎样设置相机？

  1. A. 关闭闪光后按允许范围拍摄
  2. B. 调低闪光强度后拍摄
  3. C. 缩短闪光间隔后拍摄
  4. D. 使用反射闪光后拍摄

6将学生已确认的特殊饮食需求交给餐饮方时，应重点做到什么？

  1. A. 仅说明团队人数与到店时间
  2. B. 仅让学生自行识别所有配料
  3. C. 逐项确认接收与供餐安排
  4. D. 仅把菜单照片发给学生

7调查社区出行方式时只访问停车场里的司机，结论的主要限制是什么？

  1. A. 样本对驾车者存在选择偏向
  2. B. 所有受访者人数都无法计数
  3. C. 所有访谈记录都不能保存
  4. D. 样本自动代表所有步行居民

8小组成果优秀但部分学生未参与，想评估个人学习应怎样补充证据？

  1. A. 仅由组长决定所有成员的等级
  2. B. 仅按成果封面签名顺序评分
  3. C. 结合个人记录与独立解释任务
  4. D. 直接给所有成员完全相同评价

9研学计划中为换乘预留缓冲时间，主要考虑什么？

  1. A. 人员组织与交通延误的不确定性
  2. B. 提高课程概念讲解的难度
  3. C. 代替所有车辆安全检查
  4. D. 确保所有场馆永久不排队

10学生发现展签与权威出版物年代矛盾，指导师尚无法查证，应怎样引导成果写作？

  1. A. 按出版物字数更多直接确定年代
  2. B. 由学生投票决定唯一历史年代
  3. C. 并列注明来源差异与待核实问题
  4. D. 按展签权威性直接删除其他资料

11在研学旅行课程设计中，哪个环节是确保课程目标与学生学习需求匹配的关键？

  1. A. 课程目标设定
  2. B. 课程内容选择
  3. C. 课程实施方式
  4. D. 课程评价方法

12研学旅行中，哪种情况最需要与家长及时沟通？

  1. A. 学生成绩变化
  2. B. 学生行为异常
  3. C. 活动计划调整
  4. D. 天气状况变化

13在研学旅行课程设计中，以下哪种方法最适合培养学生的批判性思维？

  1. A. 讲授法
  2. B. 案例分析法
  3. C. 任务驱动法
  4. D. 小组讨论法

14研学旅行指导师在带队过程中发现一名学生擅自离队去购买零食，正确的处理顺序是

  1. A. 先确认学生安全返回并了解原因，再进行规则教育
  2. B. 先当众严厉批评，再通知家长到校处理
  3. C. 先继续带队前进，回校后再统一处理
  4. D. 先让学生写检讨，再允许其归队

15设计小学高年级研学课程时，把“撰写三千字研究报告”作为主要成果，最可能违背的原则是

  1. A. 成果形式应多样可选
  2. B. 任务难度应匹配学段
  3. C. 研学线路应跨省安排
  4. D. 评价主体应包含家长

16研学线路踩点时，教师重点核查“集合点、卫生间、医疗点、疏散通道”，这主要服务于？

  1. A. 安全风险识别与防控
  2. B. 课程内容深度开发
  3. C. 学生兴趣调查
  4. D. 教师科研成果统计

17研学团队在山区行进时突遇雷雨，附近有一处孤立大树和一处低矮灌木丛，正确的避雷处置是

  1. A. 远离孤立大树，到低矮灌木丛附近蹲下并双脚并拢
  2. B. 跑到孤立大树下站立避雨并收起金属物品
  3. C. 在原地撑伞站立等待雷雨过去
  4. D. 让全体学生分散到大树四周各自躲避

18研学旅行指导师在现场发现一名学生被蜂蜇后出现面部肿胀、呼吸费力，此时现场处置的首要步骤是

  1. A. 立即用镊子拔出毒刺并冷敷
  2. B. 让学生平躺并喂水缓解
  3. C. 启动应急响应并呼叫急救
  4. D. 先拍照记录再联系家长

19研学途中学生被蜂蜇伤后出现呼吸急促、面部肿胀，指导师在现场处置中应首先

  1. A. 用镊子挤压毒刺后涂抹牙膏
  2. B. 立即拨打急救电话并让其平卧观察
  3. C. 迅速奔跑送医以争取时间
  4. D. 用冰水长时间浸泡伤口

20研学过程中一名学生被蜜蜂蜇伤，出现局部红肿但无呼吸困难，指导师的第一步处置应是

  1. A. 迅速远离蜂群区域并检查有无留刺
  2. B. 立即让学生大量奔跑以脱离现场
  3. C. 用力挤压伤口把毒液挤出
  4. D. 给该学生服用随身携带的止痛药

21研学课程目标表述中，“学生能说出湿地三种常见植物的名称”属于哪一层次的目标

  1. A. 识记层次
  2. B. 理解层次
  3. C. 应用层次
  4. D. 评价层次

22研学旅行中开展现场教学时，指导师发现学生分组人数过多导致后排听不清讲解，最合理的即时调整是

  1. A. 提高音量继续完成原讲解流程
  2. B. 把讲解改为小组任务并巡回指导
  3. C. 让学生自行阅读展板等待集合
  4. D. 取消现场教学改为车上补讲

23某研学线路安排上午徒步、下午手工体验，指导师设计学习评价时把“学生是否开心”作为唯一指标，这种做法主要违背了评价的哪一要求

  1. A. 评价主体多元
  2. B. 评价目标对应课程目标
  3. C. 评价方式量化
  4. D. 评价结果公示

24研学旅行学习评价中，指导师在活动结束后请学生填写'本次研学我最大的收获'开放题，这主要属于

  1. A. 诊断性评价
  2. B. 形成性评价
  3. C. 总结性评价
  4. D. 选拔性评价

25研学旅行课程设计时，将“参观博物馆—听讲解—完成学习手册”作为课程主体结构，这种设计最容易被评审指出的问题是

  1. A. 缺乏明确的研学主题与跨学科整合
  2. B. 缺少对学生学习过程的评价设计
  3. C. 参观与讲解环节占用了过多课时
  4. D. 未安排学生分组合作的学习任务

26研学旅行指导师在设计小学高年级“古城建筑测绘”课程时，若要落实“以学生为中心”的探究式学习，最应优先安排的环节是

  1. A. 教师完整演示测距仪操作并逐组纠错
  2. B. 学生分组领取任务卡后自主选点测量并记录
  3. C. 教师讲解古城建筑历史并组织现场问答
  4. D. 学生跟随导游沿固定路线听取建筑年代介绍

27研学旅行课程实施中，为降低学生走失风险，指导师可采取的措施包括（多选）

  1. A. 出发前让学生记住集合点和带队教师手机号
  2. B. 活动中定时清点人数并设置小组长协助
  3. C. 为低年级学生佩戴写有联系人信息的胸卡
  4. D. 让学生自由选择路线以培养独立能力
  5. E. 把集合时间口头告知一次即可

28研学旅行指导师在课程实施中遇到原定场馆临时闭馆，最符合课程目标的调整方式是

  1. A. 取消当日全部研学活动，自由活动
  2. B. 按原计划到闭馆门口拍照后离开
  3. C. 启用备用点位并调整任务单衔接目标
  4. D. 把学生带到附近商场完成消费体验

29研学学习评价中表现性评价区别于纸笔测验的核心特征是

  1. A. 在真实任务情境中观察学生综合运用能力
  2. B. 以标准答案判定学生掌握程度
  3. C. 由学生互评替代教师评价
  4. D. 以分数高低排列学生名次

30研学旅行指导师在设计“红色纪念馆”课程的学习评价时，最能体现过程性评价的做法是

  1. A. 闭营时统一进行20道选择题测试并排名
  2. B. 要求学生提交参观照片并统计数量
  3. C. 使用任务单记录学生提问、访谈与反思片段
  4. D. 由讲解员根据学生安静程度给出纪律评分

参考答案

  1. A　AI 生成、仅供复习参考。知识点：学习目标。A项正确：目标明确学习结果。B项错误：路线描述空间安排。C项错误：清单记录资…
  2. C　AI 生成、仅供复习参考。知识点：应急复盘。A项错误：知识掌握属于学习评价。B项错误：接待效率不是应急演练核心。C项正确…
  3. B　AI 生成、仅供复习参考。知识点：分层清点。A项错误：清点不能替代审批。B项正确：报数组织初核且名单确认个体。C项错误：…
  4. C　AI 生成、仅供复习参考。知识点：现场笔记。A项错误：属于人员呈现安排。B项错误：属于文献来源信息。C项正确：标识资料产…
  5. A　AI 生成、仅供复习参考。知识点：拍摄限制。A项正确：符合场馆摄影条件。B项错误：低强度仍是闪光。C项错误：改变间隔仍有…
  6. C　AI 生成、仅供复习参考。知识点：餐饮交接。A项错误：人数时间未传达特殊需求。B项错误：不能把供餐责任转给学生。C项正确…
  7. A　AI 生成、仅供复习参考。知识点：抽样代表性。A项正确：遗漏其他出行群体。B项错误：司机仍可计数。C项错误：选择偏差不妨…
  8. C　AI 生成、仅供复习参考。知识点：小组贡献识别。A项错误：单一他评可能缺乏依据。B项错误：签名顺序不证明学习。C项正确：…
  9. A　AI 生成、仅供复习参考。知识点：缓冲时间。A项正确：减少紧接排程导致的失接。B项错误：缓冲不用于提高难度。C项错误：缓…
  10. C　AI 生成、仅供复习参考。知识点：展陈错误案例。A项错误：字数不能确定准确性。B项错误：事实不能由多数投票确定。C项正确…
  11. A　课程目标设定是确保课程方向与学生需求匹配的关键。课程内容选择、实施方式和评价方法都是在目标设定后进行的步骤。
  12. B　学生行为异常可能涉及身心健康问题，最需要与家长及时沟通。其他情况虽然也需要沟通，但紧急程度较低。
  13. B　案例分析法通过分析具体案例，最能培养学生的批判性思维；讲授法单向传递知识；任务驱动法和小组讨论法侧重实践和互动。
  14. A　知识点是离队事件处置程序。正确项“先确认安全返回并了解原因，再进行规则教育”体现安全优先与教育跟进；当众严厉批评易激化且…
  15. B　知识点：研学任务设计要符合学生年龄与能力水平。正确项：三千字报告对小学高年级要求偏高，违背难度匹配。错误项：成果多样是补…
  16. A　知识点为研学安全风险识别。正确项对：核查关键设施与通道属风险防控准备。错误项错在：课程深度靠教学设计；兴趣调查靠问卷；科…
  17. A　知识点是野外雷雨天气的避险原则。孤立大树易引雷，应远离，到低矮植被处降低身体高度并双脚并拢减少跨步电压。树下站立、撑伞站…
  18. C　知识点：严重过敏反应应急处置。呼吸费力提示可能出现严重过敏，首要任务是启动应急响应、呼叫急救并做好现场救护；拔刺冷敷适用…
  19. B　知识点：过敏性休克应急处置。正确项：呼吸急促伴面部肿胀提示严重过敏，应呼救并保持平卧观察，必要时使用急救药物。错误项：挤…
  20. A　知识点：虫蜇伤现场应急处置。首要原则是脱离危险源并评估伤情，故A对。B错，奔跑会招引蜂群并加速循环。C错，挤压可能使毒液…
  21. A　知识点为课程目标认知层次。能“说出名称”属于对具体信息的回忆，是识记层次；理解层次要求解释、说明含义；应用层次要求在新情…
  22. B　知识点：现场教学组织调控。分组人数过多影响听觉接收时，改为小组任务并巡回指导能保持参与度与教学效果；单纯提高音量不能解决…
  23. B　知识点：学习评价须与课程目标一致。正确项对：只测情绪无法判断学习目标是否达成。A错：主体多元指师生互评等，与指标单一问题…
  24. C　总结性评价是在学习活动结束后对学习结果的整体判断，题干中活动结束后收集收获属于总结性评价。A项诊断性评价用于活动前摸底；…
  25. B　知识点：研学课程设计中“教—学—评”一致性要求。正确项：只写活动流程而无评价设计，无法证明学习目标达成，是常见硬伤。A错…
  26. B　知识点：探究式课程设计强调学生主动建构。正确项让学生带着任务卡自主选点、测量、记录，体现探究与协作。A仍是教师主导的演示…
  27. A、B、C　知识点：走失风险预防。A记住集合点与联系方式、B定时清点与小组互助、C佩戴信息卡都是有效预防。D自由选路线会扩大走失风险…
  28. C　知识点：研学课程应急调整。应启用备用方案保持课程目标。A项取消活动失去研学意义；B项拍照打卡无学习实质；D项商场消费偏离…
  29. A　知识点：表现性评价强调真实情境中的综合表现。正确项对：真实任务中观察运用能力正是其本质。标准答案判定是纸笔测验特征；互评…
  30. C　知识点：研学旅行学习评价中的过程性评价。正确项对：任务单记录提问、访谈与反思能反映学生在真实情境中的学习过程与思维发展。…