社会工作者职业资格 练习卷

1社会工作者在服务中坚持“案主自决”原则，当案主是有自杀倾向的抑郁症患者并明确拒绝住院治疗时，社会工作者的恰当做法是

1. A. 尊重案主自决，协助其制定居家康复计划
2. B. 联系精神科医生评估并启动危机干预程序
3. C. 让案主签署免责声明后尊重其不住院的选择
4. D. 转介给心理咨询师进行每周一次的门诊疏导

2社会工作者在接案阶段需要完成的工作包括（多选）

1. A. 了解服务对象的问题与需求
2. B. 与服务对象建立专业关系
3. C. 初步评估服务对象的危机程度
4. D. 与服务对象签订服务协议
5. E. 为服务对象制定详细的介入计划

3社会工作者在社区开展困境儿童服务时，下列做法符合专业伦理与实务要求的有（多选）

1. A. 入户前向监护人说明服务目的与信息使用范围
2. B. 发现儿童面临人身危险时按强制报告要求报告
3. C. 为保护隐私将儿童所有信息对社区完全保密
4. D. 鼓励儿童在安全范围内表达自己的需要
5. E. 把儿童家庭情况发到工作群以便同事协助

4社会工作者在服务过程中发现服务对象有明确自杀意念并已准备具体工具，最优先的处置是

1. A. 与其签订不自杀协议后继续常规会谈
2. B. 立即评估风险并启动危机干预与转介
3. C. 建议其自行前往医院心理科就诊
4. D. 通知家属后结束本次服务关系

5社会工作者在接案阶段与服务对象签订服务协议时，下列内容最需要明确写入协议的是

1. A. 工作者对服务结果的承诺
2. B. 服务目标、内容与双方责任
3. C. 机构对服务对象的奖惩办法
4. D. 服务对象必须参加的每次活动

6社会工作者在个案工作中运用“同理心”回应服务对象时，下列做法最符合专业要求的是

1. A. 告诉服务对象自己曾经历类似遭遇，以拉近距离
2. B. 复述服务对象话语并说出对其处境与情绪的理解
3. C. 劝服务对象尽快放下过去，把注意力放在未来
4. D. 替服务对象分析其家人谁对谁错，帮助其判断

7社会工作者在个案管理中需要协调多个专业团队为服务对象提供服务，其核心角色是

1. A. 直接为服务对象提供全部专业治疗
2. B. 评估服务对象需求并整合、链接所需服务
3. C. 代替服务对象与各专业团队签订服务协议
4. D. 监督各专业团队按机构要求完成指标

8根据现行法规，用人单位招用人员时对女性劳动者设置结婚、生育限制条件，属于

1. A. 合法的岗位特殊要求
2. B. 就业性别歧视行为
3. C. 企业自主用人权范围
4. D. 需经工会同意的管理措施

9根据社会工作专业伦理,社会工作者在服务过程中与服务对象发生亲密关系属于

1. A. 可以接受的双重关系
2. B. 需要报备后即可进行的关系
3. C. 被明确禁止的伦理越界行为
4. D. 仅在服务结束后允许的关系

10社会工作者在小组工作中发现一名组员经常打断他人发言，工作者私下提醒该组员注意倾听，这一做法体现了小组工作中的

1. A. 保护性技术
2. B. 限制性技术
3. C. 引导性技术
4. D. 支持性技术

11社会工作者在小组工作中发现某成员长期沉默，且其他成员开始替他做决定，此时工作者最恰当的介入是

1. A. 点名要求该成员当场表达自己的真实想法
2. B. 在小组外单独约谈并鼓励其逐步参与
3. C. 调整小组规则，限制其他成员发言次数
4. D. 将该成员转介到个别咨询后再回小组

12社会工作者在开展小组工作时，为促进组员之间形成互助关系，下列做法中恰当的是

1. A. 工作者主导每次活动并逐一解答组员问题
2. B. 设计需要组员两两合作完成的任务
3. C. 要求组员在每次活动后提交书面感谢信
4. D. 将组员按问题类型分开安排在不同小组

13社会工作者在社区开展反家暴宣传时，发现一位居民手臂有明显淤伤并否认遭受暴力，工作者最恰当的下一步是

1. A. 当场追问淤伤来源并劝其立即报警
2. B. 尊重其否认，仅发放宣传资料
3. C. 记录情况并告知其可获得的求助渠道
4. D. 直接联系其家属核实是否存在暴力

14社会工作者在撰写社区服务项目申请书时，下列内容最需要明确对应的是

1. A. 机构过往获得的荣誉与媒体报道
2. B. 项目目标与预期成效的测量方式
3. C. 社会工作者个人的专业资质证书
4. D. 社区居委会对项目的口头支持

15社会工作者在服务过程中发现服务对象赠送贵重礼物以表示感谢，按照专业伦理最适宜的处置是

1. A. 当场收下，事后再转交给机构处理
2. B. 婉言谢绝并说明专业关系不宜收受贵重礼物
3. C. 收下后折价把钱退还给服务对象
4. D. 暂时收下，等结案时再一并退还

16社会工作者在小组中期发现两名成员因观点冲突互相攻击，其他成员选边站队，此时最适宜的处置是

1. A. 暂停小组并分别约谈两名成员
2. B. 将冲突转化为小组规范讨论的议题
3. C. 调整分组使两人不再同组
4. D. 由工作者裁定谁的观点更合理

17社会工作者在为遭受家庭暴力的妇女提供服务时，发现其伤情较重且施暴者仍在同一住所，按照社会工作实务中危机介入的原则，首要任务是

1. A. 协助服务对象制定安全计划，确保其人身安全
2. B. 深入了解夫妻矛盾的起因，进行婚姻关系调解
3. C. 联系施暴者进行批评教育，要求其书面保证不再施暴
4. D. 建议服务对象为了孩子暂时忍耐，先稳定家庭局面

18社会工作者在社区开展需求评估时，邀请居民用贴纸在社区地图上标出“最常发生矛盾的地点”，这种方法属于

1. A. 问卷调查法
2. B. 参与式地图法
3. C. 焦点小组法
4. D. 文献分析法

19社会工作者在结案阶段发现服务对象对结束关系出现明显焦虑与退行行为，最恰当的处置是

1. A. 立即延长服务期限直到其不再焦虑
2. B. 提前预告结案并与其回顾成长、处理分离情绪
3. C. 悄悄停止见面以避免触发其负面情绪
4. D. 把服务对象转介后直接结束不再跟进

20根据我国社会工作专业伦理，社会工作者在服务中发现服务对象有伤害他人的明确意图时，下列做法正确的是

1. A. 严格保守秘密以维护与服务对象的信任关系
2. B. 先劝服务对象放弃念头再决定是否告知他人
3. C. 在必要时向可能的受害方或有关部门预警
4. D. 仅在服务对象实施伤害行为后才向警方报告

21社会工作者在个案记录中写下“服务对象因失业而情绪低落”，从专业记录要求看，此表述存在的问题是

1. A. 未记录服务对象的原话和具体行为表现
2. B. 未使用专业术语导致不够规范
3. C. 未注明服务对象是否同意记录
4. D. 未将失业归因于社会结构因素

22社会工作者在接案阶段判断是否属于本机构服务范围时，下列做法正确的是

1. A. 只要服务对象有需求就先接案再转介
2. B. 先评估需求与本机构服务范围的匹配度再决定
3. C. 由服务对象自行决定去哪个机构求助
4. D. 先收下服务对象材料再等督导决定是否接案

23社会工作者在小组工作中发现某成员长期垄断发言，其他成员开始沉默，适宜的处理方式是

1. A. 私下劝该成员退出小组以恢复平衡
2. B. 当场制止其发言并请其他成员补充
3. C. 运用小组规范引导轮流分享与倾听
4. D. 延长小组时长让每人都有机会发言

24社区工作者准备为独居老人开展小组，招募时最符合社会工作专业伦理的做法是

1. A. 由居委会直接提供名单并代为报名
2. B. 在社区活动室张贴海报，老人自愿报名并签署知情同意
3. C. 请楼组长把老人集中带到现场后统一登记
4. D. 先电话通知老人参加，事后补签同意书

25社会工作者在个案工作中，属于“影响性技巧”的有（多选）

1. A. 向服务对象提供必要的信息
2. B. 对服务对象的不一致表达进行面质
3. C. 复述服务对象刚说的最后一句话
4. D. 向服务对象提出具体的行动建议
5. E. 帮助服务对象梳理自己的感受

26社会工作者在个案工作中发现服务对象有自杀意念，依据专业伦理的保密原则，此时最适当的做法是

1. A. 严格保密，不向任何人透露服务对象信息
2. B. 在征得服务对象书面同意后联系其家属
3. C. 立即向机构负责人和服务对象家属报告危机情况
4. D. 仅记录在案，等待服务对象主动求助时再处理

27某社工在服务过程中发现服务对象可能涉及违法犯罪行为，且该行为可能危及他人安全，依据社会工作伦理，社工应

1. A. 无条件保密，不得向任何第三方透露
2. B. 在保护服务对象隐私前提下采取必要措施
3. C. 将服务对象所有信息完整公开以警示他人
4. D. 拒绝继续提供服务并将服务对象除名

28社会工作者在小组中期发现两名组员因观点冲突互相攻击，导致其他组员沉默，工作者首先应当

1. A. 介入冲突并引导组员表达感受与需求
2. B. 立即将冲突组员请出小组以恢复秩序
3. C. 改变小组主题避开争议内容
4. D. 宣布小组暂停一周让双方冷静

29社会工作者在小组工作中运用示范技巧时，最符合专业要求的情形是

1. A. 工作者讲述自己过去处理类似问题的经历供组员参考
2. B. 工作者要求组员模仿其制定的标准沟通句式
3. C. 工作者播放专家讲座视频后要求组员逐一复述
4. D. 工作者指定组员中表现最好的一位作为学习榜样

30在小组工作结束阶段，社会工作者引导成员回顾小组历程并表达离别感受，这一做法的主要目的是

1. A. 帮助成员整合小组经验并处理分离情绪
2. B. 筛选出适合继续参加下一期小组的成员
3. C. 评估工作者在小组中的带领能力
4. D. 决定是否延长本小组的活动次数