沙盘游戏治疗师 练习卷

1来访者首次进入沙盘室，治疗师在介绍沙盘时最恰当的开场方式是

1. A. 请你用这些玩具在沙盘里做一个作品，怎么做都可以
2. B. 你必须在三十分钟内摆出一个场景，我会在旁边记录
3. C. 你先告诉我你想摆什么，我再决定给你哪些沙具
4. D. 你摆的时候我会一直问你每个沙具代表什么

2沙盘游戏治疗中“自由而受保护的空间”主要依赖治疗师提供的是

1. A. 对沙具摆放规则的清晰说明
2. B. 对来访者言行的即时评价
3. C. 稳定、接纳且不侵入的在场
4. D. 对作品象征意义的准确解码

3来访者在沙盘中放入一个断裂的桥，治疗师在后续工作中最不宜做的是

1. A. 留意断裂桥在整体构图中的位置与关系
2. B. 在适当时机询问来访者看到它时的感受
3. C. 直接说明断裂桥代表其婚姻破裂
4. D. 记录该沙具出现的时间与前后变化

4沙盘游戏治疗中，治疗师对自身反移情保持觉察的主要作用是

1. A. 据此判断来访者无意识内容的具体象征
2. B. 作为理解来访者关系模式的一条线索
3. C. 用来决定下一次摆放哪些沙具更合适
4. D. 证明治疗师比来访者更了解其问题

5来访者首次沙盘结束后，治疗师对其作品拍照留存时最需要优先注意的伦理事项是

1. A. 征得来访者或其监护人书面同意后再留存使用
2. B. 仅用于个人学习时无需额外告知来访者
3. C. 拍照后立即删除以防泄露来访者隐私
4. D. 将照片存入机构公共资料库供教学使用

6沙盘治疗中“沙盘”本身的物理边界（方形沙箱、蓝色内壁）在理论上最常被理解为

1. A. 为心理内容提供有限而可容纳的容器边界
2. B. 仅为方便摆放玩具而设计的实用结构
3. C. 用来限制来访者活动范围的纪律装置
4. D. 象征治疗师对来访者行为的控制权限

7关于沙盘游戏治疗中“作品解释权”的归属，较符合专业共识的表述是

1. A. 最终解释权归来访者，治疗师的理解需经其确认
2. B. 解释权归治疗师，因其受过象征系统训练
3. C. 解释权归督导，因治疗师可能受反移情影响
4. D. 解释权归机构，因沙盘在机构场地内完成

8来访者在沙盘中呈现强烈混乱与破坏场面后，治疗师较恰当的做法是

1. A. 容纳该场面并关注来访者是否能自行回到稳定
2. B. 立即叫停并要求其重新摆放整齐
3. C. 加快节奏引导其转向积极主题
4. D. 请家长进入沙盘室协助稳定情绪

9来访者首次沙盘结束后，治疗师对其作品进行拍照存档，最恰当的做法是

1. A. 在来访者离开咨询室后自行拍摄并归档
2. B. 征得来访者同意后拍摄并说明用途
3. C. 当面拍摄但不告知照片将用于督导
4. D. 为保护隐私一律不拍摄任何作品照片

10关于沙盘游戏治疗中“限制”的设置，下列理解正确的是

1. A. 限制是为了让来访者学会遵守课堂纪律
2. B. 限制为表达提供边界从而保障安全感
3. C. 限制越多越能加快治疗进程
4. D. 限制主要用于防止沙具被损坏

11在沙盘治疗中引入“世界技术”时，其典型特征是

1. A. 要求来访者按固定顺序摆放沙具
2. B. 让来访者在限定时间内完成指定主题
3. C. 来访者自由选择沙具并自主摆放构成场景
4. D. 由治疗师摆放沙具供来访者观察反应

12来访者在沙盘中表现出强烈的攻击性主题，结束后治疗师在记录中较恰当的处理是

1. A. 如实描述所见场景与来访者反应
2. B. 用“暴力倾向明显”等诊断性词汇概括
3. C. 省略该部分以免留下不利记录
4. D. 仅记录沙具数量不记内容

13在沙盘游戏的空间配置中，治疗师通常坐在沙盘箱的哪一侧，以便同时观察来访者与作品整体

1. A. 与来访者同侧并排而坐
2. B. 沙盘箱的侧面中段位置
3. C. 正对来访者的对面位置
4. D. 背对沙盘箱的记录桌后方

14沙盘中的沙子从干沙变为湿沙、并开始塑形时，通常提示来访者进入的心理阶段是

1. A. 仍在观望与试探
2. B. 开始走向情感表达与建构
3. C. 已完成全部治疗任务
4. D. 出现阻抗需立即中止

15来访者在沙盘中埋入一件物品并用沙覆盖，随后沉默不语，治疗师下一步更合适的处理是

1. A. 请来访者立刻挖出说明
2. B. 接纳沉默并等待其自发表达
3. C. 替来访者把物品挖出来观察
4. D. 记录后跳过该环节继续

16来访者连续多次沙盘都只摆放同一组沙具且位置固定，治疗师判断治疗可能停滞，此时较合适的介入是

1. A. 更换全部沙具以打破固定
2. B. 在陪伴中温和反馈这一重复现象
3. C. 延长单次治疗时间至两小时
4. D. 终止沙盘改用谈话疗法

17按照沙盘游戏治疗的空间象征理解，来访者把沙具集中摆放在沙盘左下角区域，通常最宜理解为

1. A. 指向未来目标与意识层面的追求
2. B. 指向身体感受与当下现实关系
3. C. 指向过去经验与无意识深处材料
4. D. 指向灵性超越与集体无意识原型

18在沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品保持“不解释”原则，其核心依据是

1. A. 治疗师尚未掌握该来访者的全部个人史资料
2. B. 作品的象征意义应由来访者自己赋予并逐渐展开
3. C. 沙盘中的象征符号在不同文化中含义差别过大
4. D. 过早解释会延长治疗周期并增加脱落风险

19来访者用沙具在沙盘中央摆出一圈围墙，把一个人偶围在里面，治疗师在记录时应重点描述

1. A. 围墙所用沙具的数量与围合是否严密
2. B. 来访者摆放时的顺序、停顿与原话
3. C. 治疗师对围墙象征意义的初步推断
4. D. 人偶在围墙中的朝向与面部表情

20在沙盘治疗中，治疗师对来访者作品进行拍照留档，较符合伦理的做法是

1. A. 拍照前口头告知用途并取得来访者同意
2. B. 默认拍照属于治疗常规流程无需额外告知
3. C. 拍照后仅在治疗师个人电脑中长期保存
4. D. 为教学需要可将照片匿名后直接公开使用

21在沙盘游戏治疗中，治疗师对“初始沙盘”的评估重点通常放在

1. A. 来访者使用的沙具种类是否丰富多样
2. B. 作品整体的主题、边界使用与来访者的反应
3. C. 沙盘中是否出现了标准化的经典象征
4. D. 来访者摆放沙具所用时间是否处于常规范围

22某来访者在沙盘中反复把桥放在画面中央又把桥推倒，连续三次治疗后治疗师最合适的处理是

1. A. 记录这一重复模式并在合适时机与来访者一起观察
2. B. 直接告诉来访者桥象征连接，推倒代表关系破裂
3. C. 要求来访者这次必须把桥固定住以完成整合
4. D. 把桥收起来换成别的沙具以打破重复行为

23在沙盘游戏治疗中，治疗师对沙具架摆放方式的基本要求是

1. A. 按类别分层摆放且位置相对稳定便于来访者取用
2. B. 每次治疗前随机打乱沙具位置以激发新鲜感
3. C. 把最常用的沙具集中放在来访者座位正前方
4. D. 将具攻击性的沙具单独锁在柜中不对外呈现

24沙盘游戏治疗中治疗师对自身反移情的恰当使用方式是

1. A. 觉察自身情绪反应并接受督导以理解其临床意义
2. B. 把当下的强烈感受直接向来访者表达以促进真诚
3. C. 依据自身感受立即调整沙盘的摆放和沙具选择
4. D. 将反移情视为干扰因素在治疗中完全加以压抑

25在沙盘游戏治疗的结束阶段，治疗师需要关注的临床要点包括哪些（多选）

1. A. 与来访者一起回顾沙盘历程中的变化与主题
2. B. 处理来访者对结束本身的分离与失落情绪
3. C. 在最后一次治疗中对画面做完整的象征解释
4. D. 确认来访者已能独立应对所有现实困扰
5. E. 为来访者安排后续其他表达性媒介的衔接

26来访者在沙盘中把桥搭在两片分离的陆地之间，治疗师在记录时最应关注的是

1. A. 桥在沙盘中的空间位置与连接功能
2. B. 桥这一沙具在 catalog 中的编号
3. C. 桥是由几块木料拼接而成的
4. D. 桥的颜色是否与陆地沙色协调

27来访者在沙盘中埋入一件沙具又挖出，反复多次，治疗师此时较合适的做法是

1. A. 继续静默观察并留意埋与挖的节律变化
2. B. 询问他埋的是什么以及为什么埋
3. C. 建议他不要再埋以便看清整个沙盘
4. D. 伸手帮他把沙具取出放在沙面上

28沙盘游戏治疗中'延迟解释'原则的主要理由是

1. A. 来访者的意象需要在其自身节奏中逐渐展开
2. B. 治疗师尚未掌握足够的象征词典
3. C. 延迟可以缩短每次会谈的时间
4. D. 解释会占用沙盘摆放的时间

29卡尔夫所强调的沙盘游戏'自由与受保护的空间'主要依赖治疗师的哪种态度来建立

1. A. 对沙具象征含义的准确解读能力
2. B. 对来访者行为的及时指导与建议
3. C. 对来访者及其作品的无条件接纳与共情陪伴
4. D. 对沙盘过程节奏的严格把控

30沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品做'同步记录'时，较适宜记录的内容是

1. A. 治疗师对每个沙具象征意义的即时推断
2. B. 来访者摆放顺序、位置变化及伴随言语
3. C. 来访者可能的童年创伤事件推测
4. D. 本次沙盘与上次作品的优劣比较

31沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品拍照留存前较恰当的处置是

1. A. 直接拍照并存入来访者档案
2. B. 先征得来访者同意并说明照片用途
3. C. 拍照后立即向来访者解释作品
4. D. 拍照仅供治疗师个人研究使用

32沙盘治疗中，治疗师对来访者作品'不解释、不评判'的主要理论依据是

1. A. 治疗师尚未掌握完整的象征词典
2. B. 来访者的象征需由其自身赋予意义
3. C. 沙盘作品本身没有稳定象征结构
4. D. 解释会延长治疗所需的次数

33沙盘游戏治疗中，治疗师在来访者摆放沙具时同步记录沙具名称、摆放顺序和空间位置，这种记录方式在专业上称为？

1. A. 过程记录与空间图式记录
2. B. 主题统觉编码记录
3. C. 投射性绘画分析记录
4. D. 行为链功能分析记录

34在沙盘游戏治疗的结束阶段，治疗师与来访者一起回顾沙盘历程时，下列哪些做法符合专业规范？（多选）

1. A. 邀请来访者自己描述作品中印象最深的区域
2. B. 治疗师逐件解释沙具的无意识象征含义
3. C. 共同观察沙盘照片并对比不同阶段的变化
4. D. 把治疗师认为关键的变化直接写成结论告知
5. E. 询问来访者对本次沙盘历程的整体感受

35来访者在沙盘中将大量沙具埋入沙中，治疗师较为恰当的初步回应是

1. A. 观察并记录埋藏位置，待其讲述时再回应
2. B. 提醒来访者沙具埋起来就看不见了
3. C. 建议来访者把沙具挖出来重新摆放
4. D. 询问来访者是否在隐藏什么秘密

36来访者在沙盘中反复出现战争与废墟场景，治疗师在初期阶段较恰当的介入是

1. A. 陪伴并容纳其情绪，等待来访者自行赋予意义
2. B. 指出这是创伤重现并要求其停止摆放
3. C. 引导来访者尽快摆放和平象征以平衡画面
4. D. 建议来访者换一个轻松主题重新创作

37团体沙盘游戏治疗中，成员因摆放顺序产生争执，带领者较恰当的处置是

1. A. 暂停操作并邀请成员表达此刻的感受与需要
2. B. 直接裁定下一轮按年龄顺序轮流摆放
3. C. 要求争执成员退出本轮以维持团体秩序
4. D. 忽略争执继续按原顺序完成剩余轮次

38在沙盘游戏治疗的初始访谈中，治疗师向来访者介绍沙盘时，最符合该疗法设置理念的表述是

1. A. 请用玩具在沙盘里摆出你最近做过的梦
2. B. 你可以用这些沙具在沙盘里创造任何你想创造的世界
3. C. 请按我给的顺序把沙具摆成一个家庭场景
4. D. 你需要一边摆一边告诉我每个沙具代表什么

39来访者在沙盘完成后主动询问“你看这个小人是不是很孤单”，治疗师较恰当的回应是

1. A. 是的，它看起来确实很孤单
2. B. 这个小人是代表你自己吗
3. C. 你愿意多说一说这个小人对你的意义吗
4. D. 孤单的主题在沙盘中很常见

40在沙盘游戏治疗的结束阶段，治疗师与来访者一起回顾沙盘作品时，较恰当的焦点是

1. A. 治疗师对作品象征意义的完整解读
2. B. 来访者在过程中体验到的变化与感受
3. C. 作品与诊断标准之间的对应关系
4. D. 沙具摆放是否符合某种原型理论

41关于沙盘游戏治疗中“沙”的作用，较符合专业理解的是

1. A. 沙只是填充沙盘底部的材料
2. B. 沙的触感与可塑性本身具有表达与调节功能
3. C. 沙必须保持干燥以免影响沙具摆放
4. D. 沙的颜色应统一以保持视觉中立

42来访者在沙盘中反复把同一座桥拆掉又重建，治疗师在此时最恰当的介入是

1. A. 静默陪伴并观察其重复行为中的情绪变化
2. B. 立即询问他为什么总把桥拆掉
3. C. 建议他换一个沙具试试看
4. D. 把桥拿走以免他继续重复

43沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品进行解释的恰当时机通常是

1. A. 来访者主动询问或治疗关系稳定且时机成熟时
2. B. 每次沙盘结束后立即逐件解释象征意义
3. C. 第一次沙盘时就全面解释以便来访者理解
4. D. 来访者沉默超过五分钟时主动解释

44沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者沙具选择的观察重点应放在

1. A. 沙具被选中时的犹豫、顺序与身体反应
2. B. 沙具的价格与品牌是否高端
3. C. 沙具是否符合治疗师个人审美
4. D. 沙具在货架上是否摆放整齐

45沙盘游戏治疗师在个案记录与督导中，下列做法符合专业要求的有（多选）

1. A. 用照片记录作品并注明日期与来访者编号
2. B. 在督导中呈报沙盘过程并隐去可识别信息
3. C. 将沙盘照片发布在社交平台以展示疗效
4. D. 把来访者原话与沙具摆放序列纳入个案笔记
5. E. 凭记忆在数周后补记并省略情绪反应细节

46关于沙盘游戏治疗中沙具架摆放的基本原则，较为恰当的是

1. A. 按类别分层分区摆放且位置相对固定
2. B. 每次治疗前随机更换沙具位置以保持新奇
3. C. 按治疗师个人审美定期重新布置沙具架
4. D. 将常用沙具集中放在最上层便于拿取

47来访者在沙盘接近结束时突然推倒已完成的布局，治疗师较恰当的处置是

1. A. 接纳这一动作并留意其情绪变化，不急于重建
2. B. 请来访者把沙具重新摆回原来的位置
3. C. 告诉来访者推倒作品会破坏治疗进程
4. D. 立即结束本次治疗以避免情绪升级

48关于沙盘游戏治疗中沙子的干湿使用，较为恰当的做法是

1. A. 由来访者自行选择干沙或湿沙并允许中途更换
2. B. 治疗师根据评估结果指定本次使用干沙或湿沙
3. C. 首次治疗统一使用干沙以便来访者适应
4. D. 干湿沙分室使用以免混在一起影响质地

49沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品保持“静默见证”态度，最核心的治疗意义在于

1. A. 避免治疗师的语言干扰来访者的无意识表达
2. B. 节省会谈时间以便完成更多轮次摆放
3. C. 防止治疗师因解释错误而承担伦理责任
4. D. 帮助治疗师记录沙具摆放的准确位置

50来访者完成沙盘后主动说“我想给你讲讲这个故事”，治疗师最符合沙盘游戏治疗流程的回应是

1. A. 请来访者按自己的方式讲述并保持倾听
2. B. 先由治疗师解释沙盘再让来访者补充
3. C. 要求来访者按沙具摆放顺序逐件说明
4. D. 建议来访者把故事写下来下次带来

51来访者在沙盘中埋入一件小沙具并用沙子完全覆盖，随后说“它不见了”，治疗师较适宜的回应是

1. A. 轻声回应“它还在沙子里”并继续陪伴
2. B. 立刻把沙具挖出来让来访者重新看到
3. C. 询问他埋的是什么东西以便记录
4. D. 告诉他埋起来代表逃避需要面对

52沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者沙盘作品的解释原则是

1. A. 以来访者自身的联想和意义为主
2. B. 以治疗师掌握的象征词典为准
3. C. 以沙具厂商提供的分类说明为准
4. D. 以同年龄段群体的常见主题为准

53来访者在沙盘中反复将同一类沙具（如猛兽）埋入沙中再挖出，治疗师最恰当的记录方式是？

1. A. 记录沙具类别、埋入与挖出的顺序及来访者当时的情绪反应
2. B. 只记录沙具名称和最终摆放位置，不记录过程动作
3. C. 记录来访者埋沙具的次数并判断其是否具有强迫倾向
4. D. 记录沙具象征意义并当场向来访者解释其无意识冲突

54沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品的“共情性共鸣”与“解释性诠释”的根本区别在于？

1. A. 共情性共鸣是陪伴性理解，解释性诠释是认知性说明
2. B. 共情性共鸣是语言回应，解释性诠释是非语言回应
3. C. 共情性共鸣针对儿童，解释性诠释针对成人
4. D. 共情性共鸣在沙盘前使用，解释性诠释在沙盘后使用

55某儿童在沙盘中把治疗师提供的沙具全部推倒，并说“都坏了”，治疗师下一步最恰当的处置是？

1. A. 接纳儿童的情绪表达，并继续陪伴其当下的沙盘过程
2. B. 立即制止儿童并说明沙具需要爱护
3. C. 要求儿童把沙具重新摆好再继续
4. D. 询问儿童是否在家中也经常这样破坏东西

56在沙盘游戏治疗的初始评估阶段，治疗师需要向来访者说明的边界设置包括哪些？（多选）

1. A. 沙盘过程保密及其例外情形
2. B. 沙具的使用规则与沙盘的保护方式
3. C. 治疗师对沙盘作品不作即时解释
4. D. 来访者必须完成一个完整沙盘才能结束
5. E. 治疗师可随意更换沙盘室内的沙具摆放

57来访者在沙盘中反复把同一沙具埋入沙中又挖出，治疗师较恰当的处置是

1. A. 指出该沙具可能象征被压抑的记忆
2. B. 打断该动作并引导其摆放其他沙具
3. C. 安静陪伴并留意该动作的出现与变化
4. D. 询问来访者是否在模仿某个影视情节

58来访者在沙盘中呈现出强烈攻击性场景且情绪激动时，治疗师首先应

1. A. 立即制止攻击性沙具的摆放行为
2. B. 保持在场并帮助其情绪维持在可承受范围
3. C. 马上解释攻击性象征的心理学含义
4. D. 结束本次沙盘并安排下次继续

59沙盘游戏治疗中“初始沙盘”受到重视，主要因为其

1. A. 可据此确定整个治疗阶段的沙具主题
2. B. 常呈现来访者当前心理处境与求助议题
3. C. 能直接预测治疗需要多少次会谈
4. D. 用于评估来访者智力发展水平

60在沙盘游戏治疗中，治疗师为来访者介绍沙盘时最符合该疗法理念的做法是

1. A. 说明沙具可以随意取用并示范如何摆出一个完整场景
2. B. 告知来访者可以自由使用沙盘和沙具，并保持在场陪伴
3. C. 指导来访者按主题分类挑选沙具以提高表达效率
4. D. 先让来访者观看他人沙盘作品以激发其摆放灵感

61来访者完成沙盘后主动邀请治疗师一起移动沙具，治疗师较符合沙盘原则的处理是

1. A. 接受邀请并按其指示共同调整沙具位置
2. B. 婉拒并说明治疗师不能参与摆放过程
3. C. 接受邀请但只移动来访者指定的关键沙具
4. D. 先观察其邀请背后的关系需求再决定是否参与

62沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品进行“共情性反映”时较适宜的说法是

1. A. 我看到这里有一只被围住的狮子，它好像很难出来
2. B. 这只狮子代表你内心压抑的愤怒对吗
3. C. 你把狮子放这里是因为害怕冲突吧
4. D. 下次可以试着让狮子走出围栏看看

63沙盘游戏治疗师在团体沙盘开始前说明规则时，最需要强调的内容是

1. A. 每位成员必须轮流摆放相同数量的沙具
2. B. 成员之间不评价他人摆放且按顺序进行
3. C. 团体需共同商定一个统一的作品主题
4. D. 治疗师会在结束后逐一解释每位成员的作品

64来访者在沙盘中反复用栅栏将动物围住，又在最后一刻全部推倒，治疗师最适宜的即时反应是？

1. A. 指出其反复围困又摧毁的象征意义
2. B. 记录该行为序列并保持沉默陪伴
3. C. 询问是否代表被束缚的童年经历
4. D. 建议下次改用其他沙具表达

65在沙盘治疗记录中，治疗师对沙具摆放顺序的记录，主要价值在于？

1. A. 判断来访者是否配合治疗
2. B. 追踪意象出现的动态过程
3. C. 评估沙具使用是否规范
4. D. 确定下一次的摆放主题

66沙盘治疗中，治疗师发现来访者每次都将沙具埋入沙中，最适宜的初步理解方向是？

1. A. 视为来访者隐藏或保护某些心理内容的可能表达
2. B. 判断来访者有强迫性埋葬行为需转介
3. C. 认定来访者缺乏沙盘操作基本能力
4. D. 要求来访者下次必须把沙具露出沙面

67在沙盘治疗中，治疗师对来访者作品进行解释的适宜时机通常是？

1. A. 来访者刚摆完第一件沙具时
2. B. 来访者主动询问或治疗关系稳定后
3. C. 治疗师一看出象征意义就立即说明
4. D. 每次治疗结束前必须给出解释

68在沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者摆放沙具过程的记录方式更符合专业要求的是

1. A. 主要记录沙具摆放的先后顺序与空间位置关系
2. B. 只记录来访者最后完成的整体沙盘照片
3. C. 重点记录来访者挑选沙具时是否犹豫
4. D. 以来访者口述故事替代对沙盘过程的观察

69来访者在沙盘中把沙具埋入沙中又挖出，治疗师理解这一动作时更应优先考虑

1. A. 该动作在来访者个人经历中的可能意义
2. B. 该沙具在通用象征词典中的固定含义
3. C. 治疗师个人对埋与挖的联想
4. D. 沙具本身的材质与价格

70沙盘游戏治疗中，治疗师对自身反移情的处理方式更符合专业要求的是

1. A. 在督导中觉察并讨论自身情绪反应
2. B. 在会谈中直接向来访者表达自己的感受
3. C. 把反移情内容写进来访者档案作为诊断依据
4. D. 通过调整沙具摆放来缓解自身情绪

71沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者使用沙具的数量和种类应持有的态度是

1. A. 尊重来访者自主选择，不预设数量与种类标准
2. B. 要求来访者至少使用十件以上沙具
3. C. 限定来访者只能从某一层沙具架选取
4. D. 根据诊断类型提前为来访者配好沙具

72某治疗师在来访者完成沙盘后，先记录沙具摆放顺序与空间位置，再询问“这个沙具放在这里时你有什么感觉”，该做法主要遵循了沙盘游戏治疗的哪一操作原则？

1. A. 先观察记录再邀请来访者自主联想
2. B. 先解释象征意义再核对来访者感受
3. C. 先让来访者复述作品再补充治疗师解读
4. D. 先处理情绪反应再整理沙盘作品照片

73来访者首次沙盘只放了一个沙具便说“做完了”，治疗师最恰当的回应是？

1. A. 接纳来访者的节奏并邀请其决定是否停留或离开
2. B. 鼓励来访者至少再放五个沙具以丰富画面
3. C. 询问是否因为紧张所以只放了一个沙具
4. D. 替来访者补充一个沙具以完成沙盘场景

74在沙盘游戏治疗中，当来访者主动邀请治疗师一起摆放沙具时，治疗师较为适宜的处置是？

1. A. 先与来访者讨论邀请的含义并协商参与方式
2. B. 直接加入并按照来访者指令摆放沙具
3. C. 婉拒并说明治疗师不能参与沙盘创作
4. D. 加入后趁机引导来访者摆放治疗师选择的沙具

75某来访者在沙盘中反复出现“被追赶”的场景，治疗师在第三次会谈时最适宜的下一步是？

1. A. 继续陪伴并观察追赶场景的变化与来访者情绪
2. B. 直接建议来访者下次摆放逃跑路线
3. C. 立即把追赶解释为现实中的压力来源
4. D. 要求来访者停止摆放追赶类沙具

76来访者在沙盘中反复把同一座桥拆掉又重建，治疗师当下最恰当的回应是

1. A. 安静陪伴并留意其情绪与身体反应
2. B. 提示他桥可以象征连接与过渡
3. C. 询问他是否在生活中遇到选择困难
4. D. 建议他这次尝试不再拆掉这座桥

77沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品的解释性言语，一般应遵循的原则是

1. A. 以来访者自身的联想与感受为先
2. B. 以治疗师的象征学知识为先
3. C. 以经典荣格理论的对应为先
4. D. 以沙具厂商提供的象征说明为先

78一名来访者连续三次沙盘都呈现荒芜的沙漠且无任何沙具，治疗师下一步较恰当的处置是

1. A. 继续稳定陪伴并留意主题是否出现变化
2. B. 主动放入绿洲沙具以推动积极转化
3. C. 建议来访者下次换用湿沙尝试新体验
4. D. 指出荒芜意象可能代表其抑郁情绪

79沙盘游戏治疗中，治疗师在来访者摆放沙盘期间需要同时保持的专业态度包括（多选）

1. A. 对来访者的动作与情绪保持专注的观察
2. B. 容纳自身被唤起的情绪并保持觉察
3. C. 在来访者犹豫时主动为其选择沙具
4. D. 记录沙具摆放的先后顺序与空间位置
5. E. 在来访者摆放时同步进行象征意义分析

80卡尔夫所强调的“自由与保护的空间”在沙盘室设置中最核心的体现是

1. A. 沙具种类齐全且按类别整齐陈列
2. B. 治疗师全程不发声并保持姿势不动
3. C. 来访者可自主选择沙具且不受评价
4. D. 沙盘室面积足够大且光线保持明亮

81针对儿童来访者的沙盘，治疗师在记录时较适宜的重点是

1. A. 精确测量每个沙具的坐标位置
2. B. 记录沙具移动顺序与整体构图变化
3. C. 标注每件沙具的标准象征释义
4. D. 统计使用沙具的总数与类别比例

82来访者连续三次沙盘都出现同一座孤岛，第四次却突然在岛边放了一艘小船，治疗师最合适的理解是

1. A. 重复孤岛说明治疗停滞需更换方法
2. B. 小船出现提示可能萌发新的联结可能
3. C. 应立刻询问小船是否代表想离开孤岛
4. D. 孤岛与小船冲突需请来访者二选一

83在沙盘游戏治疗中，治疗师为来访者介绍沙盘、沙具和沙子的环节，主要目的是什么

1. A. 建立自由与受保护的空间感
2. B. 评估来访者的智力水平
3. C. 训练来访者的手部精细动作
4. D. 判断来访者的依恋类型

84在沙盘游戏治疗的空间配置中，将沙盘置于治疗室中央并保证来访者可以从两侧接近，主要体现了哪一原则

1. A. 便于治疗师从固定角度全程观察
2. B. 让来访者能自由选择站立或坐下的位置
3. C. 节省治疗室的家具摆放空间
4. D. 符合沙盘尺寸与房间比例的美学要求

85沙盘游戏治疗中，治疗师对来访者作品保持“不解释、不评价、不追问”的态度，主要维护的是

1. A. 治疗师的中立与匿名
2. B. 来访者的自由表达与自主领悟
3. C. 治疗进程的可控性
4. D. 沙盘作品的审美完整性

86治疗师在沙盘游戏治疗中发现来访者摆放的沙具涉及自伤意象，较恰当的下一步是

1. A. 当场移除该沙具以避免强化
2. B. 在保护空间的同时评估现实风险
3. C. 立即终止本次沙盘并转介
4. D. 对该意象做象征层面的详细解释

87来访者在沙盘中反复把同一座桥拆掉又重建，持续近二十分钟，治疗师此时最适宜的处置是？

1. A. 安静陪伴并记录这一重复过程
2. B. 轻声询问拆桥时想到了什么
3. C. 示范一次更稳固的摆法供其参考
4. D. 建议先停下来讨论刚才的感受

88关于沙盘游戏治疗中“沙”的媒介作用，下列理解较为准确的是？

1. A. 沙的触感可促成来访者退行性体验
2. B. 沙的颜色应统一以避免视觉干扰
3. C. 沙盘用沙需每次治疗后过筛消毒
4. D. 干沙比湿沙更适合所有年龄来访

89沙盘治疗中来访者突然沉默并长时间凝视沙盘中的一汪水，治疗师较恰当的回应是？

1. A. 保持沉默并留出充分的时间
2. B. 追问水中是否有什么特别之物
3. C. 引导来访者描述水的象征意义
4. D. 递上纸巾并建议擦干水面

90来访者在第若干次沙盘后主动要求治疗师“说说这个沙盘是什么意思”，治疗师较恰当的回应是？

1. A. 结合象征学知识逐一解释沙具
2. B. 请来访者先说说自己的感受与联想
3. C. 告知沙盘内容不宜在此阶段讨论
4. D. 用标准象征词典给出权威解读

91沙盘游戏治疗室中沙盘内侧被涂成蓝色，这一设置的主要心理学意义是

1. A. 便于治疗师观察沙具轮廓
2. B. 象征水与无意识的底色
3. C. 减少沙粒扬尘对呼吸的影响
4. D. 对应五行中水的方位属性

92来访者在沙盘中把治疗师也放进作品，用一个沙具代表治疗师并放在自己旁边，治疗师较恰当的回应是

1. A. 立即取出该沙具并说明治疗师不应入盘
2. B. 接纳这一表达并将其作为关系议题的材料
3. C. 要求来访者说明为何把治疗师放进来
4. D. 把代表自己的沙具移到沙盘角落

93沙盘游戏治疗中，治疗师在来访者摆放沙具时进行逐条纸笔记录，最可能产生的问题是

1. A. 记录会影响治疗师对过程的专注陪伴
2. B. 纸笔记录会导致沙具摆放位置偏移
3. C. 记录会使沙盘内的沙粒结构被破坏
4. D. 纸笔声音会干扰来访者的听觉通道

94来访者首次沙盘结束后，治疗师对其作品拍摄记录时，符合专业伦理的做法是

1. A. 征得来访者书面同意后拍摄并约定用途与保存期限
2. B. 为留存教学资料直接拍摄且不标注身份信息
3. C. 在来访者离开沙盘室后补拍作品以求画面干净
4. D. 拍摄后仅用于督导讨论故无需告知来访者

95来访者在沙盘中反复把桥摆放后又立即拿走，治疗师恰当的回应是

1. A. 安静陪伴并记录这一重复出现的动作序列
2. B. 询问来访者是否对桥有特别的负面记忆
3. C. 建议来访者尝试把桥固定下来以完成作品
4. D. 提醒来访者时间有限应尽快确定沙盘布局

96沙盘游戏治疗中，沙具的象征意义主要应当

1. A. 结合来访者个人联想与文化背景加以理解
2. B. 依据治疗师掌握的固定象征词典直接判定
3. C. 按照沙具摆放的先后顺序确定其重要性
4. D. 以沙具价格高低判断其在作品中的分量

97沙盘游戏治疗中，当来访者在沙盘里构建出冲突场景并出现强烈情绪时，治疗师恰当的处置是

1. A. 保持稳定在场并允许情绪在安全框架内表达
2. B. 立即叫停以避免情绪失控并安抚来访者
3. C. 引导来访者马上撤除冲突沙具以恢复平静
4. D. 把冲突场景解释为现实人际关系的投射

98在沙盘游戏治疗的空间配置中，沙盘本身通常应摆放的位置是

1. A. 治疗师与来访者之间正中央
2. B. 来访者座位侧后方靠墙处
3. C. 治疗师座位侧前方靠近来访者
4. D. 来访者座椅正前方且可自由移动

99在沙盘游戏治疗的初始访谈中，治疗师向来访者介绍沙盘时较合适的说法是

1. A. 你可以用沙具摆出你最近做过的梦
2. B. 你可以自由使用沙子与沙具创造场景
3. C. 你需要按我给出的主题完成一个作品
4. D. 你应该尽量把内心冲突明确摆出来

100来访者在沙盘中把同一座桥反复拆掉又重建，治疗师在督导中报告这一现象时最应补充的信息是

1. A. 该桥在沙具目录中的编号与价格
2. B. 来访者拆建时是否伴随情绪或言语
3. C. 治疗师当时是否觉得桥应该保留
4. D. 沙盘照片是否已按标准角度拍摄