青少年事务社工师 练习卷

1社工在社区开展青少年抗逆力小组时，一名组员分享被父母体罚的经历后情绪激动，社工首先应当采取的处置是

1. A. 带领组员为其鼓掌以增强其勇气
2. B. 请该组员先冷静后再继续分享
3. C. 引导组员讨论体罚是否合理
4. D. 评估其安全风险并给予情绪支持

2社工在组织青少年议事会时，发现几名年龄较大的成员总是打断低龄成员发言，社工最恰当的介入是

1. A. 当场批评打断者并要求其向对方道歉
2. B. 暂停议事并重申每人发言时间与顺序规则
3. C. 把低龄成员单独分成一个小组另行讨论
4. D. 取消议事会改为社工直接收集书面意见

3社工在个案工作中发现青少年反复出现自伤行为但拒绝告知家长，此时社工的正确做法是

1. A. 尊重青少年保密要求，暂不告知任何人并继续辅导
2. B. 立即终止个案关系并转介给精神卫生机构处理
3. C. 在评估自伤风险程度的同时，按保密例外原则启动必要告知
4. D. 答应为其保密，但暗中联系班主任关注其在校表现

4社工发现服务对象小张（16岁）有自伤行为并表达了轻生念头，此时社工最恰当的下一步是

1. A. 与其约定保密并定期电话回访
2. B. 立即进行自杀风险评估并启动危机干预流程
3. C. 鼓励其多参加集体活动转移注意力
4. D. 建议其父母减少对其学业要求

5社工在跟进一名被校园欺凌的初中生时，学校提出让双方当面道歉和解，社工评估后认为受害学生尚未准备好，最恰当的下一步是

1. A. 说服受害学生尽快接受当面道歉
2. B. 尊重其意愿并先开展个别支持与安全评估
3. C. 代替受害学生向学校拒绝一切调解
4. D. 建议受害学生转学以彻底回避

6社工在社区青少年活动中心发现一名13岁少年手臂有陈旧性烫伤疤痕且连续三次活动都由不同成年人接送，此时最应优先采取的处置是

1. A. 记录疤痕位置并预约下次活动单独询问少年
2. B. 向机构负责人口头报备后继续观察两周
3. C. 按强制报告要求向公安或民政部门报告
4. D. 联系少年所在学校班主任核实家庭情况

7社工在青少年事务服务中开展需求评估，下列做法最能保证评估结果客观的是

1. A. 结合问卷、访谈与实地观察多来源收集信息
2. B. 以社工入户观察到的家庭状况为主要依据
3. C. 以学校老师提供的学生表现记录为唯一来源
4. D. 以青少年本人自述的需求作为最终评估结论

8社工在开展青少年心理健康筛查时，发现一名学生自评量表中'自杀意念'条目呈阳性，下一步最恰当的处置是

1. A. 在班级中开展集体心理辅导
2. B. 立即进行个体风险评估并启动转介
3. C. 通知班主任在班会上强调生命教育
4. D. 等待下次筛查时再确认该结果

9社工在个案中得知15岁服务对象被家长禁止继续上学并要求其外出打工，社工协助其返校时最应优先联动的是教育部门与学校

1. A. 人力资源和社会保障部门
2. B. 教育部门与学校
3. C. 共青团宣传部门
4. D. 社区志愿服务组织

10社工策划暑期青少年志愿服务项目时，为体现青少年主体性，最恰当的做法是

1. A. 由社工拟定完整方案后招募青少年按岗执行
2. B. 组织青少年讨论需求并共同确定服务内容
3. C. 参考同类项目方案直接复制后稍作调整
4. D. 先请专家设计框架再让青少年认领任务

11社工发现所服务的青少年机构在活动照片宣传中未经监护人同意使用了可识别面部影像，正确处置是

1. A. 要求立即删除全部活动照片
2. B. 暂停使用并补办知情同意手续
3. C. 改为裁剪掉面部后再继续使用
4. D. 在活动群内口头说明后继续使用

12社工在青少年个案中采用“刻度化提问”，让服务对象用0到10分评价自己本周情绪状态，这一技术主要属于哪种治疗取向的常用工具

1. A. 精神分析取向
2. B. 焦点解决短期治疗取向
3. C. 理性情绪行为治疗取向
4. D. 现实治疗取向

13社工在为涉案未成年人开展社会调查时，需要区分“社会调查报告”与“心理测评报告”的功能，下列哪项属于社会调查报告应重点呈现的内容

1. A. 未成年人的智力水平与人格特征数据
2. B. 其成长经历、家庭监护与社区支持状况
3. C. 标准化量表得分与临床诊断倾向
4. D. 其神经系统发育与遗传病史信息

14社工在接待一名被父母长期忽视的13岁青少年时，正确的强制报告意识是

1. A. 先征得青少年同意再决定是否报告
2. B. 先与父母沟通劝其改善后再决定
3. C. 确认属于法定报告情形后及时向有关部门报告
4. D. 等收集到完整证据链后再向有关部门报告

15社工在策划面向初中生的“网络素养”主题活动时，下列做法符合青少年社会工作专业要求的有（多选）

1. A. 活动前了解学生常用平台与主要困惑以确定内容重点
2. B. 邀请学生共同制定活动中的隐私与分享规则
3. C. 用真实网络诈骗案例引导学生讨论应对策略
4. D. 将学生手机统一收缴至活动结束再归还
5. E. 以学生上网时长多少作为评选优秀学员的标准