青少年事务社工师 练习卷

1社工在社区开展青少年抗逆力小组时，一名组员分享被父母体罚的经历后情绪激动，社工首先应当采取的处置是

1. A. 带领组员为其鼓掌以增强其勇气
2. B. 请该组员先冷静后再继续分享
3. C. 引导组员讨论体罚是否合理
4. D. 评估其安全风险并给予情绪支持

2社工在策划青少年心理健康讲座时，为避免标签化，最适宜的讲座命名方式是

1. A. “问题少年心理矫治专场”
2. B. “青少年情绪管理与成长”
3. C. “高危学生心理筛查说明会”
4. D. “心理异常学生帮扶动员会”

3社工在组织青少年议事会时，发现几名年龄较大的成员总是打断低龄成员发言，社工最恰当的介入是

1. A. 当场批评打断者并要求其向对方道歉
2. B. 暂停议事并重申每人发言时间与顺序规则
3. C. 把低龄成员单独分成一个小组另行讨论
4. D. 取消议事会改为社工直接收集书面意见

4社工在跟进一名辍学在家的16岁青少年时，发现其父母认为“读书没用，早点打工挣钱”，社工介入的重点应是

1. A. 直接批评父母观念落后并要求其改变
2. B. 仅对该青少年做复学动员谈话
3. C. 评估家庭互动并链接教育与就业支持资源
4. D. 尊重家庭决定，终止跟进服务

5社工在个案工作中发现青少年反复出现自伤行为但拒绝告知家长，此时社工的正确做法是

1. A. 尊重青少年保密要求，暂不告知任何人并继续辅导
2. B. 立即终止个案关系并转介给精神卫生机构处理
3. C. 在评估自伤风险程度的同时，按保密例外原则启动必要告知
4. D. 答应为其保密，但暗中联系班主任关注其在校表现

6社工在社区青少年成长小组中，一名14岁成员突然说出自己长期被父亲体罚，此时社工首先应当做的是

1. A. 立即联系公安机关报案并要求介入调查
2. B. 在小组中引导其他成员讨论体罚是否正确
3. C. 先安抚该成员情绪并单独了解情况与安全风险
4. D. 当场承诺为其保密并劝其回家与父亲沟通

7社工发现服务对象小张（16岁）有自伤行为并表达了轻生念头，此时社工最恰当的下一步是

1. A. 与其约定保密并定期电话回访
2. B. 立即进行自杀风险评估并启动危机干预流程
3. C. 鼓励其多参加集体活动转移注意力
4. D. 建议其父母减少对其学业要求

8社工为一名刚进入职校的16岁学生提供生涯辅导，该生表示"读职校没前途"，下列回应中最能体现优势视角的是

1. A. 引导其看到自身在动手操作和团队协作方面的优势与发展可能
2. B. 劝其接受现实，先安心读完职校再考虑今后的出路
3. C. 建议其报名参加普通高考以改变当前的学历处境
4. D. 帮助其分析职校毕业生就业难的社会现实，降低期望值

9社工在跟进一名被校园欺凌的初中生时，学校提出让双方当面道歉和解，社工评估后认为受害学生尚未准备好，最恰当的下一步是

1. A. 说服受害学生尽快接受当面道歉
2. B. 尊重其意愿并先开展个别支持与安全评估
3. C. 代替受害学生向学校拒绝一切调解
4. D. 建议受害学生转学以彻底回避

10社工为外来务工人员子女开展融入小组，一名组员总用方言回答问题并被其他组员嘲笑，社工首先应处理的是

1. A. 要求该组员改用普通话以加快组内沟通
2. B. 制止嘲笑行为并重申小组尊重差异的约定
3. C. 调整分组让该组员与同乡坐在一起
4. D. 课后单独建议该组员减少发言次数

11社工在社区青少年活动中心发现一名13岁少年手臂有陈旧性烫伤疤痕且连续三次活动都由不同成年人接送，此时最应优先采取的处置是

1. A. 记录疤痕位置并预约下次活动单独询问少年
2. B. 向机构负责人口头报备后继续观察两周
3. C. 按强制报告要求向公安或民政部门报告
4. D. 联系少年所在学校班主任核实家庭情况

12社工对一名16岁网络成瘾青少年进行家庭走访时，其母亲说"只要他成绩上去我就不管他玩游戏"，社工最恰当的做法是

1. A. 认同母亲条件交换的思路并协助制定成绩目标
2. B. 引导母亲关注亲子沟通与青少年心理需求
3. C. 建议母亲安装监控软件限制其上网时间
4. D. 告知母亲网络成瘾属于精神疾病需立即住院

13社工在青少年事务服务中开展需求评估，下列做法最能保证评估结果客观的是

1. A. 结合问卷、访谈与实地观察多来源收集信息
2. B. 以社工入户观察到的家庭状况为主要依据
3. C. 以学校老师提供的学生表现记录为唯一来源
4. D. 以青少年本人自述的需求作为最终评估结论

14社工在组织青少年议事会时，发现几名成员总是打断他人发言，社工最适宜采用的现场引导策略是

1. A. 暂停议事并宣布取消本次会议
2. B. 重申发言规则并请成员轮流复述前者观点
3. C. 点名批评打断者并要求其公开道歉
4. D. 加快议程以减少成员之间的争论

15社工在开展青少年心理健康筛查时，发现一名学生自评量表中'自杀意念'条目呈阳性，下一步最恰当的处置是

1. A. 在班级中开展集体心理辅导
2. B. 立即进行个体风险评估并启动转介
3. C. 通知班主任在班会上强调生命教育
4. D. 等待下次筛查时再确认该结果

16社工拟为职校学生开展求职防骗活动，最符合青少年参与式学习理念的做法是

1. A. 让学生分组分析真实招聘话术并演练识别与应对
2. B. 由社工逐条宣读常见骗术清单并要求学生背诵
3. C. 播放警示视频后布置学生写一篇心得体会
4. D. 邀请警察讲座后由班主任进行随堂测验

17社工在个案中得知15岁服务对象被家长禁止继续上学并要求其外出打工，社工协助其返校时最应优先联动的是教育部门与学校

1. A. 人力资源和社会保障部门
2. B. 教育部门与学校
3. C. 共青团宣传部门
4. D. 社区志愿服务组织

18社工发现一名14岁服务对象近期频繁缺课且身上有陈旧伤痕，初步访谈中其称“家里管教比较严”，社工下一步最适宜的处置是

1. A. 尊重服务对象意愿不向任何部门报告以免破坏信任
2. B. 先记录伤痕情况并按机构程序启动疑似虐待风险评估
3. C. 直接报警要求警方立即介入调查其家庭
4. D. 约谈家长要求其当面保证不再体罚孩子

19社工策划暑期青少年志愿服务项目时，为体现青少年主体性，最恰当的做法是

1. A. 由社工拟定完整方案后招募青少年按岗执行
2. B. 组织青少年讨论需求并共同确定服务内容
3. C. 参考同类项目方案直接复制后稍作调整
4. D. 先请专家设计框架再让青少年认领任务

20社工在社区开展青少年抗逆力小组时，设计了一个需要成员两两配合完成的信任倒游戏，有成员表示害怕不敢做，社工最适宜的即时处置是

1. A. 允许该成员担任观察员并记录同伴表现
2. B. 鼓励其先看别人做再决定是否参与
3. C. 降低难度改为背靠背坐下再起身
4. D. 让全体成员先讨论害怕的感受再决定

21社工发现所服务的青少年机构在活动照片宣传中未经监护人同意使用了可识别面部影像，正确处置是

1. A. 要求立即删除全部活动照片
2. B. 暂停使用并补办知情同意手续
3. C. 改为裁剪掉面部后再继续使用
4. D. 在活动群内口头说明后继续使用

22社工在12355青少年服务台接到一名青少年称被父母长期辱骂的来电，正确处置顺序是

1. A. 先安抚情绪并了解情况，再评估风险决定后续跟进
2. B. 先判断是否构成虐待，再决定是否继续接听
3. C. 先联系其父母核实情况，再回电告知青少年
4. D. 先建议其忍耐，待情况严重时再求助

23社工在青少年个案中采用“刻度化提问”，让服务对象用0到10分评价自己本周情绪状态，这一技术主要属于哪种治疗取向的常用工具

1. A. 精神分析取向
2. B. 焦点解决短期治疗取向
3. C. 理性情绪行为治疗取向
4. D. 现实治疗取向

24社工在青少年事务服务中接到一名16岁务工青少年反映被雇主拖欠工资，社工在协助维权时最恰当的第一步是协助其整理劳动关系证据并告知可向劳动保障监察部门投诉的途径

1. A. 协助其整理劳动关系证据并告知可向劳动保障监察部门投诉的途径
2. B. 直接代其到雇主处交涉并要求当场结清全部工资
3. C. 建议其先自行与雇主协商，协商不成再联系社工
4. D. 帮其写一份投诉信并以其法定代理人身份提交

25社工在为涉案未成年人开展社会调查时，需要区分“社会调查报告”与“心理测评报告”的功能，下列哪项属于社会调查报告应重点呈现的内容

1. A. 未成年人的智力水平与人格特征数据
2. B. 其成长经历、家庭监护与社区支持状况
3. C. 标准化量表得分与临床诊断倾向
4. D. 其神经系统发育与遗传病史信息

26社工在青少年抗逆力小组中设计'优点轰炸'环节，其主要作用机制是

1. A. 通过他人正向反馈增强自我效能感
2. B. 借助竞争激发青少年的进取动机
3. C. 运用示范学习矫正偏差行为习惯
4. D. 依靠情绪宣泄释放积压负面情绪

27社工在接待一名被父母长期忽视的13岁青少年时，正确的强制报告意识是

1. A. 先征得青少年同意再决定是否报告
2. B. 先与父母沟通劝其改善后再决定
3. C. 确认属于法定报告情形后及时向有关部门报告
4. D. 等收集到完整证据链后再向有关部门报告

28某校社工在班会中带领初一学生做“情绪温度计”活动，让学生用0到10分标注当下情绪强度，随后提问“这个分数最近一次升高是什么时候”。该设计主要训练的是

1. A. 情绪命名与强度辨识能力
2. B. 情绪抑制与自我控制能力
3. C. 共情他人情绪的换位能力
4. D. 情绪归因于外部事件的能力

29社工在策划面向初中生的“网络素养”主题活动时，下列做法符合青少年社会工作专业要求的有（多选）

1. A. 活动前了解学生常用平台与主要困惑以确定内容重点
2. B. 邀请学生共同制定活动中的隐私与分享规则
3. C. 用真实网络诈骗案例引导学生讨论应对策略
4. D. 将学生手机统一收缴至活动结束再归还
5. E. 以学生上网时长多少作为评选优秀学员的标准

30社工在青少年权益倡导中，推动社区增设未成年人活动场地，这属于社会工作哪种功能

1. A. 治疗功能
2. B. 预防功能
3. C. 发展功能
4. D. 补救功能