盲文翻译员 练习卷

1在现行盲文（现行汉语盲文）中，表示汉语拼音声母“b”的点位是

1. A. 12点
2. B. 13点
3. C. 14点
4. D. 24点

2某残联工作人员请盲文翻译员将一份通知转译后，读者反映“数字和单位连在一起摸不清”，翻译员复查发现数字后直接接单位，正确做法是

1. A. 数字与单位之间加一个空方，便于区分
2. B. 数字与单位之间加连字符
3. C. 将单位改为汉字全称再转译
4. D. 将数字与单位分两行排版

3盲文翻译员接到一份含表格的会议议程，将表格转为盲文时较合理的做法是

1. A. 改为逐项分行列出条目
2. B. 保留表格框线盲文符号
3. C. 按原表格行列压缩排列
4. D. 省略表格只译标题

4在现行盲文（现行汉语盲文）中，声母“b”的点位是第1、2点，声母“p”的点位是第1、2、3、4点，那么声母“m”的点位是

1. A. 第1、3、4点
2. B. 第1、3、4、5点
3. C. 第1、2、4点
4. D. 第1、3、5点

5在现行盲文（汉语盲文）中，声母“b”的点位是12点，那么声母“p”的点位是

1. A. 1234点
2. B. 1235点
3. C. 1245点
4. D. 1345点

6盲文翻译员在翻译一份包含表格的盲文文件时，以下哪些处理方式符合盲文排版规范（多选）

1. A. 使用表格符号确定行列位置
2. B. 用空格对齐各列内容
3. C. 将表格转换为逐项列表并标注行列
4. D. 用括号标注每个单元格坐标
5. E. 直接按原表格视觉布局复制

7在为视障学生制作盲文试卷时，图形题中的几何图形最适宜的处理方式是

1. A. 使用可触摸的凸线图并配文字说明
2. B. 用文字详细描述图形所有尺寸
3. C. 将图形简化为文字题干中的条件
4. D. 用普通打印图附在盲文试卷后

8某特教学校教师发现盲文教材中“他”和“她”译成了相同点位，按现行盲文规则，这两个字

1. A. 读音相同，盲文点位确实相同
2. B. 应通过不同声调区分
3. C. 应加注性别符号区分
4. D. 应分别用不同声母表示

9某残联工作人员收到一份盲文文件，其中出现“⠠⠃⠕⠇⠑”这样的点位组合，已知“⠠”为大写符号，则“⠃⠕⠇⠑”最可能表示的是

1. A. 英文单词Bole
2. B. 汉语拼音bo le
3. C. 英文单词bole
4. D. 汉语拼音bō lè

10盲文翻译员在翻译一份含中英文混排的残联通知时，下列哪些处理符合规范（多选）

1. A. 中文部分按汉语盲文规则转写
2. B. 英文单词按英语盲文规则转写
3. C. 中英文之间用外文号标明切换
4. D. 数字统一按汉语数字规则转写
5. E. 标点全部按英文标点处理

11盲文翻译员在处理一份含数字、英文缩写和中文混排的盲文文稿时，下列做法正确的有（多选）

1. A. 数字前加数字标志，英文缩写前加大写标志
2. B. 中文词语按词连写，词间留空方
3. C. 英文缩写按字母逐字用盲文对应字母转写
4. D. 所有内容一律按中文拼音逐字转写
5. E. 数字与中文之间不加任何标志直接连写

12在盲文翻译中，遇到表格类材料时，为保证视障读者能准确对应行列，通常应

1. A. 将表格改为连续段落叙述，取消行列标记
2. B. 保留表格结构，用盲文表格线或行列标记对应
3. C. 只翻译表格中的文字，不保留表格关系
4. D. 把表格拆成若干独立句子，按阅读顺序排列

13某特教学校教师要将一份小学数学试卷翻译成盲文，试卷中有图形题，正确的处理方式是

1. A. 直接省略图形题，只翻译文字题
2. B. 用盲文点阵绘制简化图形并加文字说明
3. C. 用文字描述图形，不绘制任何图形
4. D. 将图形题改为口述题，不写入盲文卷

14在盲文校对中，若发现某词两个音节之间多空了一方，正确的处理判断是

1. A. 属于正常词间空格
2. B. 属于分词连写错误
3. C. 属于声调符号遗漏
4. D. 属于标点符号误用

15盲文校对时发现某段文字中「的」字被误写为「得」字，这两个字在现行盲文中

1. A. 点位完全相同，无法通过盲文区分
2. B. 点位不同，可通过摸读直接辨别
3. C. 点位相同但需通过上下文判断
4. D. 点位不同但需通过声调符区分