1在现行盲文（现行汉语盲文）中，表示汉语拼音声母“b”的点位是
- A. 12点
- B. 13点
- C. 14点
- D. 24点
2在现行盲文（现行汉语盲文）中，字母点位组合与国际通用的英文盲文体系相比，其核心差异在于
- A. 汉语盲文按声母韵母整体认读，英文盲文按字母拼读
- B. 汉语盲文用点位表示声调，英文盲文不含声调符号
- C. 汉语盲文完全借用英文盲文的字母点位，不另设声调
- D. 汉语盲文用数字点位表示音节，英文盲文用字母点位
3某残联工作人员请盲文翻译员将一份通知转译后，读者反映“数字和单位连在一起摸不清”，翻译员复查发现数字后直接接单位，正确做法是
- A. 数字与单位之间加一个空方，便于区分
- B. 数字与单位之间加连字符
- C. 将单位改为汉字全称再转译
- D. 将数字与单位分两行排版
4盲文翻译员为视障读者制作一份药品说明书，其中“每日三次，每次一片”译成盲文时，正确的处理是
- A. 数字用盲文数字符号，量词按汉语盲文书写
- B. 数字用阿拉伯数字直接书写，量词省略
- C. 数字用英文盲文，量词用汉语盲文
- D. 数字与量词全部用英文盲文书写
5盲文翻译员接到一份含表格的会议议程，将表格转为盲文时较合理的做法是
- A. 改为逐项分行列出条目
- B. 保留表格框线盲文符号
- C. 按原表格行列压缩排列
- D. 省略表格只译标题
6现行盲文用一方六点表示一个字母或音节时，六个点的编号顺序中，左上、左中、左下、右上、右中、右下依次对应的点号是
- A. 1、2、3、4、5、6
- B. 1、3、5、2、4、6
- C. 1、2、4、3、5、6
- D. 1、4、2、5、3、6
7在现行盲文（现行汉语盲文）中，声母“b”的点位是第1、2点，声母“p”的点位是第1、2、3、4点，那么声母“m”的点位是
- A. 第1、3、4点
- B. 第1、3、4、5点
- C. 第1、2、4点
- D. 第1、3、5点
8在盲文翻译与校对工作中，以下关于盲文标点符号使用的说法正确的有（多选）
- A. 句号在现行盲文中用第2、5、6点表示
- B. 逗号在现行盲文中用第2点表示
- C. 问号在现行盲文中用第2、3、6点表示
- D. 感叹号在现行盲文中用第2、3、5点表示
- E. 分号在现行盲文中用第2、3、6点表示
9在现行盲文（汉语盲文）中，声母“b”的点位是12点，那么声母“p”的点位是
- A. 1234点
- B. 1235点
- C. 1245点
- D. 1345点
10在现行盲文体系中，声母“b”对应的点位是
- A. 12点
- B. 13点
- C. 14点
- D. 15点
11盲文翻译员在翻译一份包含表格的盲文文件时，以下哪些处理方式符合盲文排版规范（多选）
- A. 使用表格符号确定行列位置
- B. 用空格对齐各列内容
- C. 将表格转换为逐项列表并标注行列
- D. 用括号标注每个单元格坐标
- E. 直接按原表格视觉布局复制
12盲文翻译员在译制法律文书时遇到“第3条”，较规范的盲文处理是
- A. 数符加数字“3”再写“条”
- B. 汉字“三”再写“条”
- C. 字母符加数字“3”再写“条”
- D. 空方加数字“3”再写“条”
13在为视障学生制作盲文试卷时，图形题中的几何图形最适宜的处理方式是
- A. 使用可触摸的凸线图并配文字说明
- B. 用文字详细描述图形所有尺寸
- C. 将图形简化为文字题干中的条件
- D. 用普通打印图附在盲文试卷后
14某盲文出版物中夹用了普通汉字注释，这种做法在盲文编辑中通常
- A. 允许，但需在盲文译文中同步说明
- B. 禁止，盲文书不得出现汉字
- C. 允许，且无需任何说明
- D. 禁止，除非是封面标题
15某特教学校教师发现盲文教材中“他”和“她”译成了相同点位，按现行盲文规则，这两个字
- A. 读音相同，盲文点位确实相同
- B. 应通过不同声调区分
- C. 应加注性别符号区分
- D. 应分别用不同声母表示
16某出版机构要求将一本汉字图书转为盲文，翻译员首先应确认的版本信息是
- A. 图书的印刷字号和开本
- B. 图书的版次和是否配图
- C. 图书的定价和发行渠道
- D. 图书的作者和出版社
17某残联工作人员收到一份盲文文件，其中出现“⠠⠃⠕⠇⠑”这样的点位组合，已知“⠠”为大写符号，则“⠃⠕⠇⠑”最可能表示的是
- A. 英文单词Bole
- B. 汉语拼音bo le
- C. 英文单词bole
- D. 汉语拼音bō lè
18盲文翻译员将一份表格译成盲文时，为使视障读者分清行列，较恰当的做法是
- A. 用空格代替表格线分隔各格
- B. 使用专门的表格符号标出框线与项目
- C. 将表格改写成无标点的连续文字
- D. 按原表格逐格照抄不添加任何提示
19盲文翻译员在翻译一份含中英文混排的残联通知时，下列哪些处理符合规范（多选）
- A. 中文部分按汉语盲文规则转写
- B. 英文单词按英语盲文规则转写
- C. 中英文之间用外文号标明切换
- D. 数字统一按汉语数字规则转写
- E. 标点全部按英文标点处理
20盲文翻译员在为视障读者制作一份表格类材料时，遇到需要表示“行”与“列”的分隔，现行盲文中较为规范的处理方式是
- A. 用逗号盲符分隔各单元格
- B. 用分号盲符分隔各单元格
- C. 使用专门的行列分隔符号或空方加以区分
- D. 用句号盲符分隔各单元格
21盲文翻译员在处理一份含数字、英文缩写和中文混排的盲文文稿时，下列做法正确的有（多选）
- A. 数字前加数字标志，英文缩写前加大写标志
- B. 中文词语按词连写，词间留空方
- C. 英文缩写按字母逐字用盲文对应字母转写
- D. 所有内容一律按中文拼音逐字转写
- E. 数字与中文之间不加任何标志直接连写
22在现行盲文（现行汉语盲文）中，表示声母“b”的点位是第1、2点，那么表示声母“p”的点位是
- A. 第1、2、3点
- B. 第1、2、4点
- C. 第1、2、5点
- D. 第1、2、6点
23在盲文翻译中，遇到表格类材料时，为保证视障读者能准确对应行列，通常应
- A. 将表格改为连续段落叙述，取消行列标记
- B. 保留表格结构，用盲文表格线或行列标记对应
- C. 只翻译表格中的文字，不保留表格关系
- D. 把表格拆成若干独立句子，按阅读顺序排列
24盲文翻译员在为一所盲校翻译试卷时，遇到选择题选项“A、B、C、D”，译成盲文后最便于视障学生作答的呈现方式是
- A. 将选项字母译为盲文大写字母并逐项分行
- B. 将选项字母译为盲文小写字母并逐项分行
- C. 将选项字母译为盲文数字并逐项分行
- D. 将选项字母译为盲文标点并逐项分行
25某特教学校教师要将一份小学数学试卷翻译成盲文，试卷中有图形题，正确的处理方式是
- A. 直接省略图形题，只翻译文字题
- B. 用盲文点阵绘制简化图形并加文字说明
- C. 用文字描述图形，不绘制任何图形
- D. 将图形题改为口述题，不写入盲文卷
26盲文翻译员为残联制作一份表格类材料，遇到表格中的空单元格，按盲文表格处理惯例较合适的做法是
- A. 用空格或表格占位符号保留单元格位置
- B. 直接跳过空单元格，不占任何位置
- C. 在空单元格内填入‘无’字
- D. 把整张表格改为连续段落文字
27在盲文校对中，若发现某词两个音节之间多空了一方，正确的处理判断是
- A. 属于正常词间空格
- B. 属于分词连写错误
- C. 属于声调符号遗漏
- D. 属于标点符号误用
28现行盲文中，标点符号“逗号”与“分号”的点位关系是
- A. 逗号为2点，分号为23点
- B. 逗号为3点，分号为36点
- C. 逗号为2点，分号为25点
- D. 逗号为1点，分号为12点
29盲文校对时发现某段文字中「的」字被误写为「得」字，这两个字在现行盲文中
- A. 点位完全相同，无法通过盲文区分
- B. 点位不同，可通过摸读直接辨别
- C. 点位相同但需通过上下文判断
- D. 点位不同但需通过声调符区分
30在盲文点字排版中，需要把一段文字整体右移两格（两方）时，翻译员在盲文编辑软件中最规范的处理方式是
- A. 在每行行首敲入两个空方符
- B. 选中整段后用段落缩进参数设置两方
- C. 在每行行首敲入两个空格字符
- D. 把该段每行首字改为两方宽字符
