教师资格证 练习卷

1某小学规定教师每节课必须留出固定时间让学生当堂完成练习，从桑代克学习律看这主要有助于

1. A. 效果律的落实
2. B. 准备律的落实
3. C. 练习律的落实
4. D. 强化律的落实

2某小学教师在组织“校园植物观察”综合实践活动时，下列做法中符合综合实践活动课程实施要求的有（多选）

1. A. 让学生自主提出想观察的植物问题并制定观察计划
2. B. 由教师统一规定观察对象、步骤和记录表格
3. C. 活动结束后组织学生展示观察记录并交流发现
4. D. 将观察结果按统一标准打分并计入期末总评

3教师在课后反思时写道：“今天小组讨论时我巡视不够，导致两个小组偏离主题却没及时发现。”这种反思主要属于

1. A. 对教学内容的反思
2. B. 对教学过程的反思
3. C. 对学生学习结果的反思
4. D. 对教学环境的反思

4教师在教学《乌鸦喝水》时，问“乌鸦为什么能喝到水”，学生回答“因为它聪明”，教师追问“从课文哪些地方看出它聪明”，这一追问的主要目的是

1. A. 纠正学生的错误答案
2. B. 引导学生回到文本找依据
3. C. 加快课堂教学进度
4. D. 检验学生是否预习

5教师在讲“植物的光合作用”时，先让学生回忆“植物需要什么才能生长”，再引出光合作用概念，这一环节所运用的教学策略是

1. A. 激活已有经验以建立新旧知识的联系
2. B. 创设问题情境以引发认知冲突
3. C. 组织合作学习以促进同伴互助
4. D. 提供变式练习以巩固概念理解

6在小学语文识字课上，教师发现学生把“燥”和“躁”反复混淆，于是专门将两个字放在一起比较偏旁含义，再让学生分别组词。该教师运用的主要教学原则是

1. A. 直观性原则
2. B. 循序渐进原则
3. C. 巩固性原则
4. D. 因材施教原则

7教师在“探究影响蒸发快慢的因素”实验课上，发现某组学生把两滴水分别滴在玻璃片和纸巾上后放在同一窗台，便问“这两滴水的表面积一样吗”，该提问的主要作用是

1. A. 引导学生控制变量
2. B. 帮助学生记录数据
3. C. 提醒学生注意安全
4. D. 鼓励学生重复实验

8某教师在讲《乌鸦喝水》时先问“乌鸦为什么喝不到水”，再引导学生读课文找答案，这一做法最符合哪一教学模式？

1. A. 问题—探究模式
2. B. 传递—接受模式
3. C. 情境—陶冶模式
4. D. 示范—模仿模式

9小学低年级学生上课注意力一般只能维持15至20分钟，教师据此在一节课中安排两次课中操，这一做法依据的是

1. A. 小学生注意稳定性差且以无意注意为主
2. B. 小学生有意注意已高度发展
3. C. 小学生注意分配能力优于成人
4. D. 小学生注意转移速度慢于成人

10教师在编写单元测验时，把“能够复述课文主要内容”和“能够分析人物性格特点”两个目标分别设计题目，这主要体现了测验编制的

1. A. 信度要求
2. B. 效度要求
3. C. 难度分布要求
4. D. 区分度要求

11高中物理教师在讲解“摩擦力”时，先问学生“推箱子没推动时有没有摩擦力”，学生争论后教师再演示弹簧测力计拉木块实验，这一导入主要作用是

1. A. 制造认知冲突并引出探究问题
2. B. 复习旧知并检查作业
3. C. 明确课堂纪律与学习目标
4. D. 展示教师实验操作技能

12某教师在设计小学科学“水的三态变化”一课时，先让学生观察冰块融化，再引导归纳融化与凝固的条件，这种教学顺序主要遵循的是

1. A. 从一般到特殊的演绎逻辑
2. B. 从直观感知到抽象概括的认知规律
3. C. 从已知到未知的迁移原则
4. D. 从整体到部分的系统化原则

13小学一年级新生入学后，教师发现个别学生握笔时手腕内旋、手指紧握笔杆过低，最适宜的处置是

1. A. 通过示范和握笔器辅助逐步纠正并联系家长配合
2. B. 要求该生每天抄写一页生字以强化正确姿势
3. C. 暂时允许其用不正确姿势以免影响书写速度
4. D. 在班会上统一讲解握笔要求后不再个别指导

14某小学教师在组织小组合作学习时，采取了以下做法，其中有助于提高合作学习实效的有（多选）

1. A. 明确小组内每个成员的具体分工
2. B. 在合作前说明任务要求和评价标准
3. C. 让小组中成绩最好的学生负责全部汇报
4. D. 巡视时只观察各小组是否在说话
5. E. 合作结束后组织小组间互评与反思

15某教师对学生的作文采用“先让学生互评，再由教师批阅”的方式，这种评价方式的主要优势是

1. A. 减轻教师批改负担并提高学生读者意识
2. B. 保证评分标准统一且结果客观公正
3. C. 便于教师掌握每个学生的真实水平
4. D. 能够替代教师对作文的最终评定