绘画心理分析师 练习卷

1在房树人测验中，来访者把房子画在纸的左上角且面积很小，树木画在右下角且根系发达，从空间投射分析看最应优先关注的是

1. A. 对家庭情感的回避与对现实根基的过度依赖并存
2. B. 对未来的强烈期待与对过去的彻底否定并存
3. C. 对权威的顺从与对同伴的竞争意识并存
4. D. 对自我形象的夸大与对环境的退缩回避并存

2在房树人测验中，来访者画的房子没有门也没有窗，但屋顶画有烟囱并冒出浓烟，最恰当的初步解读是

1. A. 内心世界封闭且存在较强的内在张力需要释放
2. B. 家庭沟通开放且情绪表达直接而充分
3. C. 对家庭安全高度关注且防御机制成熟
4. D. 对现实环境适应良好且社交需求较低

3在房树人测验中，来访者把树干画成细长且顶端尖锐、树根缺失，同时树冠用锯齿状线条围合，这一组合最优先提示评估者关注

1. A. 现实检验能力受损的可能
2. B. 成长经历中支持性客体缺失的可能
3. C. 躯体化症状持续存在的可能
4. D. 执行功能发育迟滞的可能

4在绘画心理分析中，来访者用大量红色涂抹整片天空并覆盖了太阳，同时人物线条轻淡，评估者较合理的解释是

1. A. 红色象征愤怒且覆盖太阳提示对权威的对抗
2. B. 红色代表活力且覆盖太阳提示创造力旺盛
3. C. 红色涂抹仅为色彩偏好且无临床意义
4. D. 线条轻淡说明绘画者性格温和且情绪稳定

5来访者在画树时把树干底部画成宽大的喇叭状并强调树根，按投射绘画的常见理解，这一特征更可能提示

1. A. 对现实安全与根基的关注
2. B. 对智力水平的自我评价
3. C. 对异性关系的焦虑
4. D. 对未来的强烈憧憬

6某来访者画树时树冠被画成完全封闭的圆形，且内部涂满密集线条，按常见分析框架，这一特征更应优先考虑

1. A. 内心思绪密集且对外保持封闭
2. B. 思维逻辑清晰且条理分明
3. C. 对自然环境有强烈兴趣
4. D. 身体能量处于充沛状态

7绘画心理分析中，来访者反复使用橡皮擦除并重画同一人物轮廓，咨询师在评估时较恰当的记录方式是

1. A. 记录擦除次数与重画部位，结合访谈确认其主观体验
2. B. 直接判定为强迫型人格障碍的典型投射证据
3. C. 告知来访者擦除行为说明其存在明显心理异常
4. D. 忽略擦除过程，只对最终画面进行象征解读

8在动态家庭画评估中，来访者把父亲画得远离家庭群且背对其他人，较合理的分析方向是

1. A. 家庭互动中可能存在情感疏离或回避主题
2. B. 父亲在家庭中一定承担经济供养角色
3. C. 来访者对父亲存在绝对化的仇恨情绪
4. D. 该画法说明家庭结构即将发生解体

9在动态家庭绘画中，来访者把自己画在纸的左上角、人物很小，而把父亲画在中央且人物最大，评估时最应关注的是

1. A. 人物大小与位置所反映的家庭权力和关系体验
2. B. 来访者对人物服装颜色搭配的偏好
3. C. 来访者对纸张尺寸选择是否符合标准
4. D. 来访者对人物面部表情的绘画技巧

10关于绘画心理评估中‘动态家庭画’与‘静态家庭画’的区别，理解正确的是

1. A. 动态家庭画要求画出家庭成员正在做的事
2. B. 动态家庭画只画人物不画背景环境
3. C. 静态家庭画必须使用彩色笔完成
4. D. 静态家庭画要求成员之间必须有肢体接触

11在房树人测验中，来访者画了一棵树，树干底部有明显的树洞且洞内涂黑，从投射分析角度最应优先关注的是

1. A. 树洞位置对应的早期养育创伤体验
2. B. 树冠大小反映的当前自我评价水平
3. C. 树枝朝向体现的人际互动主动性
4. D. 树干粗细代表的生命能量强弱

12在动态家庭画测验中，要求来访者让家庭成员'做一件事'，其主要评估价值在于

1. A. 观察家庭成员间的互动模式与情感距离
2. B. 测量来访者的空间知觉发展水平
3. C. 评估来访者对颜色的辨别与使用能力
4. D. 判断来访者手部精细动作的协调性

13来访者在画树时把树根画得非常夸张且深入地下，同时树干细弱，分析时较合理的理解是

1. A. 可能显示对安全感与根基的强烈需求，而自我支撑感偏弱
2. B. 说明来访者近期一定遭遇了重大经济损失
3. C. 表明来访者具有高于常人的艺术表现天赋
4. D. 提示来访者的家庭经济条件较为优越稳定

14来访者在画树时先画了茂密的树冠，之后又反复涂抹树冠区域，分析时较恰当的思路是

1. A. 关注涂抹行为发生时的情绪变化及其可能表达的冲突
2. B. 直接判定来访者存在强迫性洗涤行为
3. C. 说明来访者对该树冠的造型不满意
4. D. 表明来访者绘画时使用了错误的笔触技巧

15在绘画投射测验中，来访者反复擦掉重画同一部位，最恰当的初步处理是

1. A. 记录擦改行为并询问作画时的感受
2. B. 要求其停止擦改一次性画完
3. C. 直接判定该部位存在创伤
4. D. 把擦改部位裁掉重新作画

16在社区心理服务中，咨询师用绘画作品向非专业工作人员描述某居民的心理状态，最符合伦理的做法是

1. A. 隐去可识别信息并只作专业督导范围内的讨论
2. B. 把原画复印后张贴在公告栏
3. C. 把画作照片发到工作群供大家判断
4. D. 把画作连同姓名交给居民单位

17来访者在房树人测验中把烟囱画在屋顶正中央且冒出大量浓烟，评估时较合理的理解方向是

1. A. 关注家庭氛围中可能存在的紧张与压力表达
2. B. 据此判断来访者家中一定发生过火灾
3. C. 把浓烟直接解释为来访者吸烟成瘾
4. D. 依据烟囱位置推断来访者的出生顺序

18关于绘画心理分析中'形式要素'与'内容要素'的区分，下列理解正确的是

1. A. 线条力度属于形式，人物身份属于内容
2. B. 人物性别属于形式，构图位置属于内容
3. C. 色彩饱和度属于内容，树木种类属于形式
4. D. 纸张横竖属于内容，笔触速度属于形式

19来访者在'画人'时把人画得极小并置于纸张左上角，同时线条轻淡，分析师较合理的初步假设是

1. A. 可能存在退缩感与自我评价偏低
2. B. 提示其具有强烈的领导欲望
3. C. 说明其近期躯体化症状明显
4. D. 反映其对权威的敌意与反抗

20某初中生在画家庭图时，把自己画在父母之间但体型明显小于父母，且双手紧贴身体两侧，下列解读最稳妥的是

1. A. 该生可能感受到家庭中的弱小感与行动受限感
2. B. 该生可能在家庭中承担了主要的照顾者角色
3. C. 该生对父母中的一方有强烈的竞争性认同
4. D. 该生的依恋类型一定属于混乱型依恋

21某社区心理服务人员在使用绘画投射测验前，向来访者说明“画得不像没关系，重要的是你的感受”，这一做法的主要作用是

1. A. 降低来访者对绘画技能的评价焦虑以利真实表达
2. B. 提高绘画作品在投射分析中的评分者一致性
3. C. 确保来访者按照标准化常模完成绘画任务
4. D. 避免来访者在绘画中投射出攻击性内容

22在绘画心理分析中，来访者反复用黑色蜡笔涂满整张纸并几乎不留下空白，与仅在某一个形象上使用黑色，两者在评估上的关键区别是

1. A. 前者更可能提示整体情绪压抑，后者更需结合该形象的具体象征
2. B. 前者说明来访者偏好黑色，后者说明其在做色彩实验
3. C. 前者属于涂鸦阶段表现，后者属于象征阶段表现
4. D. 前者提示视觉感知异常，后者提示精细动作异常

23在绘画心理分析中，来访者画的人物没有眼睛，但其他五官齐全，按常见解释框架，这一细节最可能提示的是

1. A. 其视觉功能可能存在器质性问题
2. B. 其回避看到或面对某些现实
3. C. 其对人物形象的绘画顺序有误
4. D. 其与绘画材料的使用习惯有关

24某学生画中人物身高明显偏小、置于纸面右下角，周围大量空白，评估时宜优先考虑

1. A. 其可能有无力感或对环境的退缩倾向
2. B. 其绘画技能尚未发展成熟
3. C. 其更偏好右下方的构图习惯
4. D. 其在刻意模仿某位画家的风格

25关于绘画心理分析中'色彩'的使用，下列说法较准确的是

1. A. 色彩的选用与情绪表达相关，需结合画面整体解读
2. B. 暖色一定代表积极情绪，冷色一定代表消极情绪
3. C. 不使用彩色即说明来访者存在情绪压抑
4. D. 色彩分析可以脱离画面内容单独成立

26在团体绘画活动中，一名成员始终把人物画在纸的极边缘且面积很小，分析师最恰当的记录方式是

1. A. 记录位置与大小特征并标注该成员的现场表现
2. B. 立即当众指出其缺乏安全感以促进领悟
3. C. 把该画与其他成员的画直接比较并排名
4. D. 认为边缘位置说明其具有艺术创新意识

27一名初中生在学校心理筛查中画了一棵枯树并在树下画了墓碑，学校心理服务人员下一步最恰当的处置是

1. A. 在保密原则下尽快进行个别访谈评估风险
2. B. 直接在班级中开展生命教育讲座
3. C. 通知全班同学关注该生的情绪变化
4. D. 把绘画作品张贴在心理辅导室展示

28来访者画家庭图时把母亲画得很大、自己画得很小且站在角落，按家庭绘画投射分析应优先考虑

1. A. 家庭权力结构与自我位置感
2. B. 来访者的绘画空间透视能力
3. C. 母亲在现实中的真实身高
4. D. 来访者对色彩搭配的偏好

29在团体绘画心理活动中，一名成员始终不愿动笔并观察他人，工作者较恰当的处置是

1. A. 允许其观察并事后邀请分享感受
2. B. 要求其必须完成一幅画再离开
3. C. 替其完成绘画以推进活动进度
4. D. 当众分析其不画的原因

30在动态家庭画分析中，来访者把父亲画在纸的最上方且体型最大，母亲和自己画在下方且较小，最应关注的是

1. A. 家庭权力结构与来访者的从属感受
2. B. 来访者对父亲外貌的观察细致
3. C. 来访者对绘画透视的掌握程度
4. D. 来访者对纸张上部的偏好

31在实施房树人测验时，关于纸张摆放方向的标准指导语是

1. A. 把纸横放，要求画在纸的下半部分
2. B. 把纸竖放，要求画在纸的中央区域
3. C. 把纸横放，要求画在纸的上半部分
4. D. 把纸竖放，要求画在纸的左半部分

32关于绘画心理分析中“房”的象征意义，下列表述更准确的是

1. A. 房子的大小直接对应绘画者实际居住面积
2. B. 房子的门窗比例常与对外沟通意愿相关
3. C. 屋顶的尖顶一律象征对权威的恐惧
4. D. 房子的朝向可准确判断绘画者的左右利手

33来访者在画人时把人物画得极小并置于纸张左下角，绘画心理分析师在解读时首先应做的是

1. A. 结合来访者当前处境询问该位置对他的意义
2. B. 直接判断其存在低自尊与不安全感
3. C. 认定该画反映来访者对家庭成员的疏离
4. D. 按标准常模给出量化评分并归档

34在绘画心理评估报告中，对来访者画中出现的暴力象征元素，撰写结论时较规范的做法是

1. A. 描述画面特征并结合访谈资料提出待验证假设
2. B. 直接写明来访者有暴力倾向并建议强制干预
3. C. 用象征词典逐条对应给出确定的人格诊断
4. D. 仅记录画面元素而不作任何意义说明

35来访者在画人时把双手画成紧紧攥住衣角的样子，且反复描摹该部位，分析时较合理的着眼点是

1. A. 手部比例是否与身高匹配
2. B. 衣角褶皱的线条是否流畅
3. C. 手与衣角的接触所传达的紧张
4. D. 人物面部表情是否带有笑意
5. E. 衣服颜色与背景的对比程度

36对一名有创伤经历的来访者实施绘画心理评估，画面中反复出现黑色涂抹覆盖某个人物，此时分析者应优先做的是

1. A. 统计黑色涂抹覆盖的面积比例
2. B. 询问被覆盖人物在现实中的身份
3. C. 判断涂抹线条是否具有攻击性
4. D. 比较涂抹前后画面的整体布局
5. E. 评估黑色颜料的使用是否过量

37在社区心理服务中，一位老人画出“没有门窗的房子”，随后解释“这样安全”，分析师下一步较恰当的处置是

1. A. 就“安全”这一感受继续温和地邀请其讲述
2. B. 直接指出没有门窗代表自我封闭并解释成因
3. C. 更换主题让其重画一栋有门窗的房子
4. D. 记录该特征后结束会谈不再追问

38在绘画心理分析的伦理要求中，将受测者画作用于教学演示前必须完成的关键步骤是

1. A. 取得受测者对作品使用的知情同意
2. B. 对画作进行编号并隐去姓名即可
3. C. 确认画作内容不涉及明显创伤主题
4. D. 请另一位分析师对画作先行评估

39来访者在自由绘画中使用大量红色并反复覆盖同一区域，按绘画心理分析的常规流程，下一步最合适的是

1. A. 直接判断为攻击性并结束评估
2. B. 结合访谈询问该区域让其联想到什么
3. C. 忽略颜色只分析线条走向
4. D. 建议其改画黑白画以降低刺激

40某社区心理服务人员对一位刚经历地震的儿童进行绘画评估，儿童画出房屋倒塌、人物被压，此时正确的处置是

1. A. 先稳定情绪并允许其用绘画表达
2. B. 立即要求重画积极主题的画面
3. C. 把画作直接张贴在社区公告栏
4. D. 根据画面内容当场进行危机诊断

41某学生在学校心理筛查中画的人物缺少手臂，且躯干以方框表示，分析师下一步最恰当的做法是

1. A. 结合访谈了解其人际互动与情绪体验
2. B. 在报告中标明其存在躯体化障碍
3. C. 要求其补画手臂后再作解读
4. D. 据此判定其有自伤风险并通知家长

42关于绘画心理分析中「色彩」的使用，下列说法较符合规范的是

1. A. 色彩偏好需结合文化背景与情境解读
2. B. 暖色一定代表积极情绪状态
3. C. 冷色一定代表抑郁情绪状态
4. D. 色彩使用频率可直接换算为情绪分值

43来访者在画家庭图时把父亲画得极小并置于纸角，母亲和自己画得较大居中，评估家庭动力时优先考虑的解释是

1. A. 来访者可能感知父亲在家庭中影响力或存在感较弱
2. B. 父亲在现实中身高确实低于其他家庭成员
3. C. 来访者绘画时纸角空间不足只能这样安排
4. D. 父亲可能长期出差所以画面位置偏边缘

44在儿童绘画评估中，咨询师发现孩子把全家人的手都画成紧紧相连，最恰当的下一步是

1. A. 结合访谈了解孩子对家庭亲密与束缚的主观感受
2. B. 直接判定该家庭功能过度黏连需要家庭治疗
3. C. 告诉家长孩子画得很有爱说明家庭关系很好
4. D. 要求孩子重新画一幅手分开的家庭图

45在画人测验中，来访者把人物画得极小并置于纸的右下角，同时线条很轻，较合理的综合判断是

1. A. 可能表达退缩、低能量或对环境的谨慎
2. B. 一定说明来访者具有自卑型人格障碍
3. C. 说明来访者当前智力发展低于同龄水平
4. D. 表明来访者对权威人物存在明显敌意

46在绘画心理评估报告中，关于“房树人”结果最恰当的表述方式是

1. A. 描述绘画特征并说明其可能提示的心理主题
2. B. 写明“该测验证明来访者有抑郁倾向”
3. C. 列出象征词典条目并逐一对应人格特质
4. D. 根据画面美观程度给出心理是否健康的结论

47在绘画心理分析的访谈环节，分析师问来访者“这个小人现在心里在想什么”，这种提问方式属于

1. A. 对画面元素的投射性追问
2. B. 对绘画技法的规范性指导
3. C. 对来访者记忆的准确性核查
4. D. 对绘画主题的标准化限定

48在一次绘画心理评估中，来访者主动提出想把画带回家，分析师较为恰当的回应是

1. A. 说明画作在评估中的用途并与其协商留存方式
2. B. 直接拒绝并告知画作必须由机构永久保存
3. C. 立即同意并当场将画作交由来访者带走
4. D. 答应复制一份但要求其签署保密承诺书

49在绘画心理分析的投射机制中，来访者把对重要他人的敌意转移到画中的动物形象上，这一机制属于

1. A. 置换作用
2. B. 反向形成
3. C. 理智化作用
4. D. 退行作用

50在绘画心理分析的报告中，把“人物眼睛画得很大”直接写成“来访者有偏执型人格障碍”，这一做法最主要的问题是

1. A. 混淆了绘画特征与临床诊断之间的推断层级
2. B. 使用了过于专业的临床术语而非常规描述
3. C. 没有按照统一格式记录绘画材料与用时
4. D. 忽略了来访者的年龄对绘画风格的影响