1在房树人测验中，来访者把房子画在纸的左上角且面积很小，树木画在右下角且根系发达，从空间投射分析看最应优先关注的是
- A. 对家庭情感的回避与对现实根基的过度依赖并存
- B. 对未来的强烈期待与对过去的彻底否定并存
- C. 对权威的顺从与对同伴的竞争意识并存
- D. 对自我形象的夸大与对环境的退缩回避并存
2来访者在画树时把果实画得极大并挂满整棵树，树干却极细，评估者最应警惕的临床可能是
- A. 对成就的过度追求与内在支撑不足的落差
- B. 对丰收的合理期待与良好现实检验能力
- C. 对季节的错误认知与时间定向障碍
- D. 对植物学的兴趣与绘画技能的自然表现
3儿童在画人测验中把人物头部画得极大而身体极小，评估时较合理的做法是
- A. 结合儿童年龄与认知发展水平再作解释
- B. 依据头部比例直接判断其存在自恋倾向
- C. 根据身体比例判定其运动能力发育落后
- D. 按成人常模标准将其归为绘画发育迟缓
4在房树人测验中，来访者画了一棵树，树干底部有明显的树洞且洞内涂黑，从投射分析角度最应优先关注的是
- A. 树洞位置对应的早期养育创伤体验
- B. 树冠大小反映的当前自我评价水平
- C. 树枝朝向体现的人际互动主动性
- D. 树干粗细代表的生命能量强弱
5在绘画心理分析的团体活动中，带领者发现一名成员在分享作品时情绪明显激动，最恰当的下一步是
- A. 先稳定其情绪并询问是否需要暂停或个别支持
- B. 要求其继续完成对画面的完整讲解
- C. 立即请其他成员对该作品进行集体解读
- D. 把该成员的作品收起并跳过其分享环节
6在房树人测验中，来访者把树画在纸张最底部且树根被纸边切断，按经典投射解释这最可能提示
- A. 对现实根基与安全感的关注
- B. 对智力水平的自我评价偏低
- C. 对家庭权力结构的回避倾向
- D. 对躯体健康状况的过度担忧
7某社区心理服务人员在使用绘画投射测验前，向来访者说明“画得不像没关系，重要的是你的感受”，这一做法的主要作用是
- A. 降低来访者对绘画技能的评价焦虑以利真实表达
- B. 提高绘画作品在投射分析中的评分者一致性
- C. 确保来访者按照标准化常模完成绘画任务
- D. 避免来访者在绘画中投射出攻击性内容
8在动态家庭画测验中，让来访者画出'全家人在一起做某件事'的主要目的是
- A. 观察家庭成员间的互动关系与情感距离
- B. 测量来访者对人物比例的掌握程度
- C. 评估其色彩运用的丰富性与协调性
- D. 考察其完成绘画任务的速度与效率
9在社区绘画心理服务中，来访者画完自画像后突然沉默并流泪，工作者的恰当第一步处置是
- A. 陪伴情绪并询问此刻感受
- B. 立即分析画面象征含义
- C. 请其重新画一幅积极自画像
- D. 转移话题以缓解尴尬
10在实施房树人测验时，关于纸张摆放方向的标准指导语是
- A. 把纸横放，要求画在纸的下半部分
- B. 把纸竖放，要求画在纸的中央区域
- C. 把纸横放，要求画在纸的上半部分
- D. 把纸竖放，要求画在纸的左半部分
11在画树测验中，树干上出现明显树洞且洞内画有小动物，从投射分析角度较合理的理解是
- A. 可能提示来访者内心有寻求庇护或隐藏的愿望
- B. 说明来访者童年一定遭受过躯体虐待
- C. 表示来访者具有较高的艺术创作天赋
- D. 反映来访者当前智力水平低于同龄人
12关于“动态家庭画”与“静态家庭画”在评估中的差异，理解正确的是
- A. 动态画要求人物之间有互动动作，更易观察关系模式
- B. 动态画只画人物轮廓，静态画才需要画五官细节
- C. 静态画必须使用彩色，动态画限用单色铅笔
- D. 动态画适合儿童，静态画才适合成人评估
13某学生在学校心理筛查中画的人物缺少手臂，且躯干以方框表示，分析师下一步最恰当的做法是
- A. 结合访谈了解其人际互动与情绪体验
- B. 在报告中标明其存在躯体化障碍
- C. 要求其补画手臂后再作解读
- D. 据此判定其有自伤风险并通知家长
14在房树人测验中，来访者画的人没有画出双手，按投射分析惯例最应优先考虑的是
- A. 人物对行动力或掌控感的表达受到抑制
- B. 人物对自身性别认同存在明显混乱
- C. 人物对家庭关系中的权力分配感到不满
- D. 人物对躯体健康状况存在过度关注
15在画人测验中，来访者将人物的双手画成紧握的拳头且手臂僵硬地贴在身体两侧，这一组特征在投射分析中较常被关联到
- A. 内心压抑的愤怒与自我控制倾向
- B. 对自身创造力的高度自信与表达
- C. 对他人温暖的主动接纳与亲近
- D. 对运动能力的自豪与身体认同
