孤残儿童护理员 练习卷

1给长期卧床的孤残儿童更换体位时，护理员发现其骶尾部皮肤出现指压不褪色的暗红色斑块，此时正确的处置是

1. A. 继续按时翻身并让该部位悬空减压
2. B. 用热水袋热敷暗红部位促进血液循环
3. C. 用酒精棉球擦拭暗红部位后贴敷料
4. D. 按摩暗红部位周围皮肤加速吸收

2孤残儿童因情绪激动出现屏气发作、面色发青后自行恢复，护理员在其发作时最恰当的做法是

1. A. 保持镇静、将其置于安全体位并观察呼吸
2. B. 立即抱起儿童快速摇晃唤醒
3. C. 往儿童口中塞入毛巾防止咬舌
4. D. 立即进行胸外按压以促其呼吸

3一名孤残儿童在康复训练中突然面色苍白、出冷汗并诉说头晕，护理员首先应

1. A. 鼓励儿童坚持完成剩余训练项目
2. B. 立即停止训练，让其平卧休息并报告医务人员
3. C. 给儿童喝大量温水后继续训练
4. D. 扶儿童站立走动以促进血液循环

4护理员发现孤残儿童情绪低落、拒绝进食已两天，正确的下一步处置是

1. A. 继续观察，等儿童自己恢复食欲
2. B. 记录情况并按流程报告医护人员
3. C. 强行喂食以保证营养摄入
4. D. 减少陪伴以免强化其情绪行为

5给吞咽困难的儿童喂食糊状食物时，为预防误吸，正确的体位是

1. A. 平卧位头略后仰
2. B. 坐位或半卧位头略前倾
3. C. 侧卧位头略后仰
4. D. 俯卧位头偏向一侧

6为吞咽功能较弱的孤残儿童喂食糊状食物时，正确的体位摆放是

1. A. 仰卧位并将床头放平
2. B. 半坐卧位头稍前倾
3. C. 侧卧位头稍后仰
4. D. 俯卧位垫高胸部

7给孤残儿童做被动关节活动度训练时，护理员应在儿童关节处感到阻力时

1. A. 继续加力直到关节发出弹响
2. B. 在此范围内小幅缓慢活动
3. C. 快速抖动关节以松解粘连
4. D. 立即停止当日全部训练

8给肢体痉挛型脑瘫儿童做被动关节活动度训练时，护理员正确的操作是

1. A. 快速用力牵拉痉挛肌以尽快拉开
2. B. 缓慢轻柔持续牵拉并在末端保持数秒
3. C. 在患儿哭闹挣扎时加大力度完成动作
4. D. 只活动健侧肢体，患侧避免触碰

9孤残儿童长期卧床，护理员为其翻身时发现骶尾部皮肤有一片指压不褪色的红斑，下一步正确的处置是

1. A. 继续观察，等皮肤自行恢复
2. B. 局部按摩红斑区域促进吸收
3. C. 立即解除该处受压并上报评估
4. D. 用热水袋热敷红斑区域

10为长期卧床的孤残儿童更换体位时，护理员在骨隆突处垫软枕并让侧卧角度保持在30度左右，其主要目的是

1. A. 分散骨隆突处压力以预防压疮
2. B. 便于儿童面部朝上观察表情
3. C. 减少翻身次数节省体力
4. D. 使脊柱保持水平伸直状态

11护理员在给孤残儿童进行沐浴照料时，下列做法正确的有（多选）

1. A. 先放冷水再放热水并用手肘试水温
2. B. 沐浴过程中始终有一只手扶稳儿童
3. C. 沐浴后立即用干毛巾包裹擦干身体
4. D. 让儿童独自坐在浴盆中玩水等待
5. E. 沐浴时先洗头再洗身体并最后洗会阴

12给一名正在癫痫发作的孤残儿童进行现场处置时，正确的做法是

1. A. 移开周围硬物并让头偏向一侧
2. B. 按压四肢限制抽搐幅度
3. C. 立即撬开牙关塞入压舌板
4. D. 抱起儿童快速奔向医务室

13一名儿童进食后出现呕吐，护理员将其头部偏向一侧，主要目的是

1. A. 防止呕吐物误吸入气道引起窒息
2. B. 减轻胃部压力缓解呕吐
3. C. 便于观察呕吐物的量与颜色
4. D. 避免呕吐物弄脏衣物和床单

14为孤残儿童建立规律作息时，护理员安排午睡环境最适宜的做法是

1. A. 保持光线明亮便于观察
2. B. 拉窗帘并降低环境噪音
3. C. 播放节奏感强的音乐
4. D. 让儿童边看电视边入睡

15给卧床孤残儿童进行晨间口腔清洁时，护理员发现其口腔黏膜有白色乳凝块样附着物，用棉签轻擦不易擦去，正确处置是

1. A. 暂缓擦拭并报告医生按医嘱处理
2. B. 用棉签蘸温水用力擦掉附着物
3. C. 改用纱布蘸淡盐水反复擦拭
4. D. 先喂少量温水观察附着物是否消退