1给长期卧床的孤残儿童更换体位时，护理员发现其骶尾部皮肤出现指压不褪色的暗红色斑块，此时正确的处置是
- A. 继续按时翻身并让该部位悬空减压
- B. 用热水袋热敷暗红部位促进血液循环
- C. 用酒精棉球擦拭暗红部位后贴敷料
- D. 按摩暗红部位周围皮肤加速吸收
2孤残儿童因情绪激动出现屏气发作、面色发青后自行恢复，护理员在其发作时最恰当的做法是
- A. 保持镇静、将其置于安全体位并观察呼吸
- B. 立即抱起儿童快速摇晃唤醒
- C. 往儿童口中塞入毛巾防止咬舌
- D. 立即进行胸外按压以促其呼吸
3一名孤残儿童在康复训练中突然面色苍白、出冷汗并诉说头晕，护理员首先应
- A. 鼓励儿童坚持完成剩余训练项目
- B. 立即停止训练，让其平卧休息并报告医务人员
- C. 给儿童喝大量温水后继续训练
- D. 扶儿童站立走动以促进血液循环
4护理员发现孤残儿童情绪低落、拒绝进食已两天，正确的下一步处置是
- A. 继续观察，等儿童自己恢复食欲
- B. 记录情况并按流程报告医护人员
- C. 强行喂食以保证营养摄入
- D. 减少陪伴以免强化其情绪行为
5给吞咽困难的儿童喂食糊状食物时，为预防误吸，正确的体位是
- A. 平卧位头略后仰
- B. 坐位或半卧位头略前倾
- C. 侧卧位头略后仰
- D. 俯卧位头偏向一侧
6为吞咽功能较弱的孤残儿童喂食糊状食物时，正确的体位摆放是
- A. 仰卧位并将床头放平
- B. 半坐卧位头稍前倾
- C. 侧卧位头稍后仰
- D. 俯卧位垫高胸部
7给孤残儿童做被动关节活动度训练时，护理员应在儿童关节处感到阻力时
- A. 继续加力直到关节发出弹响
- B. 在此范围内小幅缓慢活动
- C. 快速抖动关节以松解粘连
- D. 立即停止当日全部训练
8给肢体痉挛型脑瘫儿童做被动关节活动度训练时，护理员正确的操作是
- A. 快速用力牵拉痉挛肌以尽快拉开
- B. 缓慢轻柔持续牵拉并在末端保持数秒
- C. 在患儿哭闹挣扎时加大力度完成动作
- D. 只活动健侧肢体，患侧避免触碰
9孤残儿童长期卧床，护理员为其翻身时发现骶尾部皮肤有一片指压不褪色的红斑，下一步正确的处置是
- A. 继续观察，等皮肤自行恢复
- B. 局部按摩红斑区域促进吸收
- C. 立即解除该处受压并上报评估
- D. 用热水袋热敷红斑区域
10为长期卧床的孤残儿童更换体位时，护理员在骨隆突处垫软枕并让侧卧角度保持在30度左右，其主要目的是
- A. 分散骨隆突处压力以预防压疮
- B. 便于儿童面部朝上观察表情
- C. 减少翻身次数节省体力
- D. 使脊柱保持水平伸直状态
11护理员在给孤残儿童进行沐浴照料时，下列做法正确的有（多选）
- A. 先放冷水再放热水并用手肘试水温
- B. 沐浴过程中始终有一只手扶稳儿童
- C. 沐浴后立即用干毛巾包裹擦干身体
- D. 让儿童独自坐在浴盆中玩水等待
- E. 沐浴时先洗头再洗身体并最后洗会阴
12给一名正在癫痫发作的孤残儿童进行现场处置时，正确的做法是
- A. 移开周围硬物并让头偏向一侧
- B. 按压四肢限制抽搐幅度
- C. 立即撬开牙关塞入压舌板
- D. 抱起儿童快速奔向医务室
13一名儿童进食后出现呕吐，护理员将其头部偏向一侧，主要目的是
- A. 防止呕吐物误吸入气道引起窒息
- B. 减轻胃部压力缓解呕吐
- C. 便于观察呕吐物的量与颜色
- D. 避免呕吐物弄脏衣物和床单
14为孤残儿童建立规律作息时，护理员安排午睡环境最适宜的做法是
- A. 保持光线明亮便于观察
- B. 拉窗帘并降低环境噪音
- C. 播放节奏感强的音乐
- D. 让儿童边看电视边入睡
15给卧床孤残儿童进行晨间口腔清洁时，护理员发现其口腔黏膜有白色乳凝块样附着物，用棉签轻擦不易擦去，正确处置是
- A. 暂缓擦拭并报告医生按医嘱处理
- B. 用棉签蘸温水用力擦掉附着物
- C. 改用纱布蘸淡盐水反复擦拭
- D. 先喂少量温水观察附着物是否消退
