钢琴陪练专项职业能力证书 练习卷

1陪练时发现琴童弹奏C大调音阶时右手上行总把F音弹成升F，最应先核查的环节是

1. A. 右手手指编号是否与琴键对应错位
2. B. 谱面调号是否被误读为含升号
3. C. 节拍器速度是否设定过快
4. D. 踏板是否在换音时未及时抬起

2陪练中琴童弹奏时出现手腕僵硬、音色发紧，以下哪些做法有助于缓解（多选）

1. A. 提醒琴童弹奏间隙放松手腕并做轻微上下浮动
2. B. 让琴童用前臂带动而不是仅用手指压键
3. C. 让琴童加快速度以掩盖紧张
4. D. 让琴童保持手腕固定不动以稳定手型
5. E. 让琴童每次触键后立即放松手指

3学生在弹奏三连音时总把中间那个音弹得偏长，陪练较有效的训练方式是

1. A. 用节拍器配合口中平均念三个音节
2. B. 让学生把中间音弹得更强一些
3. C. 让学生把三个音都加上跳音
4. D. 把三连音改写成两个八分音符练

4陪练课上学生弹错后立即停下并看向陪练，陪练更合适的做法是

1. A. 马上指出错音并让学生重弹
2. B. 让学生先自己听辨并说出问题
3. C. 直接替学生把该音弹一遍
4. D. 跳过该处继续往下弹

5琴童在弹奏跳音时手腕僵硬且声音发闷，陪练者应优先调整的是

1. A. 手指贴键后快速反弹并放松手腕
2. B. 加大手臂下压力量使声音更响
3. C. 固定手腕只靠手指用力下键
4. D. 抬高前臂用整臂砸键

6关于儿童初学阶段识谱，陪练做法恰当的是

1. A. 先认音符在五线谱上的位置再对应琴键
2. B. 先背下琴键音名再回头认五线谱
3. C. 用简谱数字替代五线谱长期练习
4. D. 只认高音谱表低音谱表以后再说

7陪练时孩子把四分音符弹成了八分音符的时值，最合适的提示方式是什么

1. A. 用手轻打一拍并让孩子跟着拍点再弹一次
2. B. 直接告诉孩子这个音弹短了要拖长一倍
3. C. 让孩子把整首曲子速度整体放慢一半重弹
4. D. 在谱面该音下方画一条横线提醒时值

8琴童在弹奏三连音时总弹成前八后十六的节奏，陪练人员应首先让其练习的是

1. A. 把三连音三个音平均分配在一拍内
2. B. 把三连音第一个音加重突出
3. C. 把三连音改成两个十六分音符
4. D. 把三连音用跳音方式弹奏

9陪练时孩子弹奏一个附点四分音符后接八分音符的组合，节奏总是不稳，正确的时值关系是

1. A. 附点四分占一拍半，八分占半拍
2. B. 附点四分占两拍，八分占一拍
3. C. 附点四分占一拍，八分占半拍
4. D. 附点四分占半拍，八分占半拍

10陪练时琴童把附点四分音符弹成了两个均等的八分音符，说明该琴童尚未建立哪种时值比例概念

1. A. 附点音符延长原音符时值一半的比例关系
2. B. 八分音符等于两个十六分音符的时值关系
3. C. 四分音符在小节中占据一拍的基本概念
4. D. 休止符与音符时值相等的对应关系

11陪练时发现琴童弹奏C大调音阶时，右手上行第四个音弹成了F，正确音高应是G，最恰当的即时处理是

1. A. 让学生先停下，指出该音并让其从该音前一小节重新慢练衔接
2. B. 让学生继续弹完，结束后再从头完整弹一遍并口头提醒
3. C. 教师直接伸手按下正确的G键，让学生接着往下弹
4. D. 让学生把整条音阶提速弹三遍，用速度掩盖错音

12琴童在弹奏一首新曲子时频繁停下来找音，陪练人员最恰当的陪练顺序是

1. A. 先分手慢速读谱再合手并逐步提速
2. B. 先合手快速通弹再回头改错音
3. C. 先背下旋律再在琴上找对应音
4. D. 先加踏板再解决找音问题

13陪练人员在课上发现琴童把升记号弹成了还原音，首先应当做的是

1. A. 请学生指认谱面升记号并说出其作用
2. B. 立即替学生把该音弹一遍示范
3. C. 要求学生整曲重弹一遍找错音
4. D. 在谱上把升记号用红笔圈出

14学生弹奏时手腕上下颠动明显，陪练提示的重点应放在哪里

1. A. 手指触键后立即放松手腕
2. B. 肩膀用力向下压住手腕
3. C. 前臂保持不动只动手指
4. D. 手腕抬高到与琴键平行以上

15学生在弹奏4/4拍乐曲时，把每小节第二拍弹成了强拍，陪练应优先提醒学生注意

1. A. 每小节第一拍为强拍、第三拍为次强拍
2. B. 每小节第二拍为强拍、第四拍为次强拍
3. C. 每小节第一拍为弱拍、第二拍为强拍
4. D. 每小节第三拍为强拍、第四拍为弱拍