Pet Trainer Vocational Skill Level Certificate practice paper

1训导员在教犬只「坐下」时，犬完成动作后应优先在什么时机给予奖励

1. A. 犬臀部刚触地瞬间
2. B. 犬完成坐下后等待三秒
3. C. 犬坐下后开始抬头看人时
4. D. 犬坐下并保持五秒后

2训导员为一个怕雷声的犬设计训练方案，较合理的进程是

1. A. 低音量录音配对奖励逐步加量
2. B. 雷雨天直接把犬带到户外
3. C. 播放录音同时用口令要求坐
4. D. 等雷声出现时用食物分散注意

3对食物动力强但玩具动力弱的犬只设计训练方案时，驯导员应优先选择的做法是

1. A. 以食物作为主要强化物并逐步引入玩具
2. B. 完全停用食物只使用玩具奖励
3. C. 把食物奖励改为每次训练后集中给予
4. D. 用玩具奖励替代所有口令训练

4犬只在笼内持续吠叫，训导员在吠叫时打开笼门，这一操作最可能造成

1. A. 吠叫行为被强化
2. B. 犬只学会安静等待
3. C. 犬只对笼具产生恐惧
4. D. 犬只出现分离焦虑缓解

5某训导员在纠正犬扑人行为时，要求来访者转身背对犬并双手抱胸，犬四爪落地后再转身给予问候，这一做法的主要原理是

1. A. 用撤除关注负惩罚扑人行为
2. B. 用大声呵斥正惩罚扑人行为
3. C. 用零食诱导正强化扑人行为
4. D. 用牵引绳拉扯负强化扑人行为

6在训练犬只完成“坐下”口令时，驯导员应在犬只臀部触地后多久内给予奖励标记最有利于建立清晰关联

1. A. 口令发出前预先投喂零食
2. B. 臀部触地瞬间立即标记并奖励
3. C. 犬只站起后再补发奖励
4. D. 完成整套动作后间隔数秒奖励

7设计犬只脱敏与反制约方案时，下列做法中正确的有(multiple)

1. A. 先确定能引发反应的最低刺激强度
2. B. 在刺激出现同时配对高价值食物
3. C. 刺激强度增加以犬只不反应为准
4. D. 犬只出现恐惧反应时继续加大刺激
5. E. 每次训练控制在犬只可承受范围内

8训导员在训练犬只“等待”时，先让犬坐下，自己后退一步后立即返回奖励，逐步增加到后退五步，这一训练程序的核心原则是

1. A. 逐步延长距离并保持成功率
2. B. 每次直接退到最远距离
3. C. 等待时间固定为每次五分钟
4. D. 奖励只在训练结束后给予

9训导员在训练中频繁使用「坐下—奖励—坐下—奖励」的固定顺序，犬随后只在训导员手伸向口袋时坐下，这说明训练出现了

1. A. 刺激控制转移
2. B. 行为消退
3. C. 本能漂移
4. D. 习得性无助

10训练犬随行时，犬持续拉扯牵引，训导员采用停止行进法，正确操作是

1. A. 绳一绷紧就停步，待绳松弛再继续前行
2. B. 绳绷紧后用力向后拽一下再走
3. C. 绳绷紧时改变方向快速走开
4. D. 绳绷紧时蹲下叫犬回到身边

11犬只已学会在安静室内坐下，训练师想把它泛化到小区门口嘈杂环境，最合理的下一步训练安排是

1. A. 先在小区门口用食物诱导重新教一遍坐下口令
2. B. 把室内坐下奖励频率降到零再去小区门口
3. C. 在小区门口先降低干扰距离并保持高奖励频率
4. D. 换一个新口令在小区门口从头建立坐下行为

12训练师用“坐下—等待—召回”组合训练，犬只在等待环节坚持不到三秒就起身，最合理的调整是

1. A. 延长等待时间以增强犬只自控力
2. B. 缩短等待时间并提高奖励频率
3. C. 取消等待环节直接训练召回
4. D. 在犬只起身时大声口令制止

13训练员在犬只完成“过来”指令后，偶尔在犬只到达后立即结束训练或让它做不喜欢的事，最可能造成的后果是

1. A. 犬只对“过来”指令的响应速度逐渐变慢
2. B. 犬只把“过来”与高强度奖励建立联结
3. C. 犬只更快学会区分不同训练场景
4. D. 犬只对训练员的信任度在短期内提高

14在纠正犬只扑人行为时，驯导员要求犬只先完成“坐下”并保持，再给予关注和奖励，这种方法的核心原理是什么

1. A. 用不相容行为替代问题行为并强化替代行为
2. B. 用惩罚压制扑人行为后再教新动作
3. C. 用消退法忽略扑人行为直至其自行消失
4. D. 用脱敏法逐步降低犬只对人的兴奋度

15犬在笼内持续吠叫，训练员每次吠叫时都过去查看，吠叫反而增多，最合理的解释是

1. A. 查看行为无意中强化了吠叫
2. B. 笼内温度过低导致吠叫
3. C. 犬只缺乏微量元素
4. D. 查看行为属于负惩罚

16多犬同场训练时，一只犬对另一只犬出现低吼和僵直，训导员首要处置是

1. A. 立即拉开距离并阻断对视
2. B. 大声呵斥低吼的犬只
3. C. 继续训练以锻炼其胆量
4. D. 抱起低吼犬只安抚

17犬只在笼内持续吠叫，主人每次过去查看后吠叫暂停数分钟又复发，从行为原理看主人查看最可能起到的作用是

1. A. 负惩罚，减少吠叫
2. B. 正强化，增加吠叫
3. C. 负强化，增加查看行为
4. D. 消退，逐步减少吠叫

18对犬只实施“笼内安静训练”时，把犬只放入笼内后在其吠叫时打开笼门，最可能造成的后果是

1. A. 吠叫行为被强化而更难安静
2. B. 犬只更快适应笼内环境
3. C. 犬只将笼子与奖励建立联系
4. D. 犬只学会用坐下替代吠叫

19犬只在训导员拿出响片时立刻兴奋转圈，训导员尚未按下响片，这说明响片已部分成为

1. A. 条件强化物
2. B. 初级强化物
3. C. 惩罚信号
4. D. 辨别刺激

20训导员在纠正犬扑人行为时，犬扑向人瞬间转身背对并完全忽视，这一操作依据的主要原理是

1. A. 负惩罚即撤除关注以减弱行为
2. B. 正惩罚即增加厌恶刺激以减弱行为
3. C. 负强化即撤除厌恶刺激以增强行为
4. D. 正强化即增加愉快刺激以增强行为

21训导员在教犬只“坐下”时，手拿零食从犬鼻尖缓慢上移过犬头顶，犬为了追随手部而自然坐下，这一方法属于哪类训练原理？

1. A. 诱导法
2. B. 塑造法
3. C. 捕捉法
4. D. 脱敏法

22训练犬只完成“坐下”指令时，手部诱导动作应优先选择哪一方向移动？

1. A. 从犬鼻尖上方缓慢向后上方移动
2. B. 从犬鼻尖下方快速向前推压
3. C. 从犬头顶垂直向下按压
4. D. 从犬下颌处水平向侧拉

23训练师在教犬只「坐下」时，犬只在听到口令后完成动作即给予零食，随后逐渐改为每次完成动作后抚摸并口头表扬、偶尔给零食，这一过程属于哪类强化程序

1. A. 连续强化转为间歇强化
2. B. 间歇强化转为连续强化
3. C. 固定比率转为固定时距
4. D. 负强化转为正强化

24训导员在教犬只「坐下」时，犬只每次完成动作后立即给予零食，这种做法在训练原理中属于哪一类强化安排？

1. A. 连续强化
2. B. 固定比率强化
3. C. 固定时距强化
4. D. 可变时距强化

25在训练犬只坐下时，训导员手持零食从犬鼻尖缓慢上移到头顶后方，犬自然抬头后臀着地，这一方法利用的主要原理是

1. A. 捕捉法
2. B. 诱导法
3. C. 塑造法
4. D. 模仿法

26训导员在教犬“坐下”时，犬只臀部刚触地就立即给予零食奖励，随后再发出“坐”的口令，这一操作主要违反了训练中的哪项原则？

1. A. 口令应先于行为出现并保持清晰
2. B. 奖励应在行为完成后延迟三十秒给予
3. C. 训练应先建立手势信号再建立口令信号
4. D. 每次训练应固定在同一地点进行

27训导员制定犬只分离焦虑的初期训练方案时，下列哪些做法符合行为矫正原则？(multiple)

1. A. 从极短离开时间开始并逐步延长
2. B. 离开与返回时保持低情绪化互动
3. C. 在犬安静时给予远程奖励标记
4. D. 通过责骂制止犬的嚎叫与破坏
5. E. 把离开时间一次性延长到一小时

28训练犬只完成“坐下”指令时，手部引导动作应遵循的核心原则是

1. A. 手掌从犬鼻尖上方缓慢向后上方移动，诱导其自然抬头坐下
2. B. 手掌从犬鼻尖下方快速向前推压，迫使犬只后躯着地
3. C. 用手直接按压犬的腰荐部位，帮助其完成坐下动作
4. D. 用食物在犬头顶快速画圈，等待犬自行坐下的瞬间标记

29犬只在训练中频繁出现“趴下”后立刻又站起来的行为，训导员最应优先检查的训练环节是？

1. A. 奖励发放的时间点是否滞后
2. B. 犬只当日运动量是否充足
3. C. 训练场地地面材质是否防滑
4. D. 口令音量是否高于环境噪声

30训导员在制定犬只分离焦虑训练方案时，下列哪些做法符合行为矫正原则？(multiple)

1. A. 从极短分离时间开始并逐步延长
2. B. 离开前提供可咀嚼的耐咬玩具
3. C. 回家后待犬只平静再给予关注
4. D. 每次分离后都立即大声安慰犬只
5. E. 把分离训练集中在一天内反复进行