宠物驯导员职业技能等级证书 练习卷

1训导员在教犬只「坐下」时，犬完成动作后应优先在什么时机给予奖励

1. A. 犬臀部刚触地瞬间
2. B. 犬完成坐下后等待三秒
3. C. 犬坐下后开始抬头看人时
4. D. 犬坐下并保持五秒后

2训导员发现犬对陌生人低吼，正确的第一步处置是

1. A. 记录触发情境并评估距离阈值
2. B. 立即拉紧牵引绳并大声制止
3. C. 让陌生人伸手让犬嗅闻适应
4. D. 把犬带离现场并结束训练

3导盲犬在训练中遇到施工路障，正确的工作行为是

1. A. 停步并示意训导员绕行
2. B. 自行判断后直接带领绕开
3. C. 原地坐下等待训导员口令
4. D. 继续前行由训导员发现障碍

4训导员发现犬在训练中频繁打哈欠、舔鼻、转头，这些信号通常提示

1. A. 犬处于压力或安抚信号
2. B. 犬进入高度兴奋状态
3. C. 犬准备发起攻击前兆
4. D. 犬对训练内容已完全掌握

5犬只已学会在室内安静环境坐下，驯导员接下来在小区门口车流声中进行同一口令训练，这一安排属于哪种训练原则

1. A. 环境泛化与刺激控制
2. B. 行为塑造与链式训练
3. C. 脱敏与反制约
4. D. 负强化与逃避学习

6犬只在主人面前能坐下，但主人转身背对时立即起身，驯导员判断该行为最可能属于

1. A. 口令未与持续刺激建立控制
2. B. 犬只存在听觉障碍
3. C. 零食奖励价值过低
4. D. 训练场地气味干扰过强

7训导员在训练导盲犬“直线行走”时，发现犬只每走十米就偏左，最合理的下一步处置是

1. A. 检查训导员自身站位与牵引方式
2. B. 立即增加口令音量并加快步速
3. C. 改为每五米给予一次食物奖励
4. D. 更换更长的牵引带继续训练

8在制定犬只攻击行为纠正方案前，驯导员需要完成的前期评估工作包括哪些（多选）

1. A. 了解攻击发生的触发情境与频率
2. B. 评估犬只健康与疼痛可能
3. C. 记录攻击前犬只的肢体信号
4. D. 直接采用惩罚压制攻击行为
5. E. 让犬只立即与多只陌生犬混群

9训导员用手掌按压犬只臀部使其坐下，这种做法在基础服从训练中的主要问题是

1. A. 易使犬只产生手部躲避反应
2. B. 会加快坐下的学习速度
3. C. 能替代食物奖励的作用
4. D. 适合所有体型的犬只

10训练犬只'卧下'时，训导员将食物从犬鼻尖缓慢下移再向前伸，这一手法利用的是

1. A. 犬的追逐本能
2. B. 犬的护食行为
3. C. 犬的诱导跟随
4. D. 犬的等级服从

11犬只在笼内持续吠叫，训导员在吠叫时打开笼门，这一操作最可能造成

1. A. 吠叫行为被强化
2. B. 犬只学会安静等待
3. C. 犬只对笼具产生恐惧
4. D. 犬只出现分离焦虑缓解

12训练搜救犬时，训导员把目标气味附着在毛巾卷上让犬嗅闻后立即藏匿，这一环节在训练程序中称为

1. A. 气味联系建立
2. B. 气味辨别分化
3. C. 搜索动力激发
4. D. 示警方式塑造

13犬在室内定点排便训练中，训导员把沾有尿液的尿垫放在阳台并每次饭后带犬到该处，犬一周后仍随机排便，最可能被忽略的环节是

1. A. 饭后带犬到定点处的间隔时间过长
2. B. 尿垫颜色与地板颜色不协调
3. C. 阳台面积小于客厅面积
4. D. 犬只每日散步次数少于三次

14在训练犬“卧下并保持”时，训导员从犬正前方走到犬身后再返回，犬多次起身，最应优先调整的是

1. A. 延长保持时间的训练进度
2. B. 缩短每次保持的时间并逐步加距离
3. C. 改用更高价值的零食种类
4. D. 增加每日训练的总次数

15训导员在户外训练犬随行时，犬每走几步就回头确认训导员位置，这种行为在随行训练中通常应

1. A. 视为良好关注并适当强化
2. B. 视为分心行为立即纠正
3. C. 视为恐惧信号停止训练
4. D. 视为支配行为加强控制

16宠物犬在主人离家后持续吠叫、抓门，监控显示主人返回后吠叫立即停止，从行为功能分析该吠叫最可能属于

1. A. 分离相关情境下的关注获取行为
2. B. 对门外声音刺激的领地防御行为
3. C. 因运动不足导致的刻板替代行为
4. D. 对室内温湿度变化的应激反应

17某训练机构接收一只对陌生人低吼的犬，评估后决定采用脱敏与反制约方案，实施该方案时较关键的环节是

1. A. 在犬出现低吼前呈现低强度刺激并配对零食
2. B. 在犬低吼时立即靠近陌生人进行安抚
3. C. 让陌生人快速接近以加快犬的适应速度
4. D. 将犬隔离至无陌生人环境直至低吼消失

18犬只在牵引随行时持续拉扯牵引绳，驯导员采用“绳松即奖励”的策略，其核心训练原理是

1. A. 负惩罚减少拉扯行为
2. B. 负强化增加松绳随行
3. C. 正惩罚抑制前冲动作
4. D. 正强化塑造坐姿等待

19在训练犬只“趴下”时，驯导员从犬只鼻尖向下引导至地面再向前拖动，这一手法的主要作用是

1. A. 迫使犬只因不适而卧倒
2. B. 诱导犬只自然完成卧下动作
3. C. 测试犬只对牵引绳的敏感度
4. D. 消耗犬只体力后再发口令

20犬只已学会“坐”，但在户外嘈杂环境中对口令反应明显下降，驯导员下一步最合理的做法是

1. A. 立即增加口令重复次数
2. B. 降低环境干扰并提高奖励价值
3. C. 改用更严厉的语气发令
4. D. 延长单次训练至一小时

21设计犬只脱敏与反制约方案时，下列做法中正确的有（多选）

1. A. 先确定能引发反应的最低刺激强度
2. B. 在刺激出现同时配对高价值食物
3. C. 刺激强度增加以犬只不反应为准
4. D. 犬只出现恐惧反应时继续加大刺激
5. E. 每次训练控制在犬只可承受范围内

22导盲犬在训练中遇到路面井盖时，正确做法是让犬主动停步并用身体阻挡训导员前进，而不是绕行通过，这一训练要求主要基于哪项导盲犬作业原则

1. A. 智能违抗确保使用者安全
2. B. 服从优先保持直线行进
3. C. 主动避障减少停顿次数
4. D. 跟随指令完成路径记忆

23犬只在笼内持续吠叫，主人每次吠叫时打开笼门放出，数日后吠叫频率明显增加，从行为学习原理看，主人打开笼门的行为对犬吠叫起到了什么作用

1. A. 正强化使吠叫增加
2. B. 负惩罚使吠叫减少
3. C. 正惩罚使吠叫减少
4. D. 消退使吠叫逐渐减少

24在纠正犬只扑人行为时，训导员要求犬四爪着地后才给予关注，犬跳扑时转身背对并暂时不互动，这一方案同时使用了哪两种行为改变策略

1. A. 消退扑跳行为与强化四爪着地
2. B. 惩罚扑跳行为与负强化四爪着地
3. C. 塑造扑跳行为与正惩罚四爪着地
4. D. 负惩罚扑跳行为与消退四爪着地

25为犬只设计一套基础服从训练方案时，下列哪些做法有助于提高训练效果（多选）

1. A. 把训练拆成短时多次并记录成功次数
2. B. 在犬只注意力集中时结束训练
3. C. 同一口令在不同家庭成员间保持一致的执行标准
4. D. 每次训练都从最难动作开始并持续到犬疲劳
5. E. 犬只失败时立即更换新口令重新开始

26训导员设计「卧下」训练方案时，犬在连续三次成功后第四次失败，此时最合理的下一步操作是

1. A. 降低难度并给予辅助后再尝试
2. B. 立即结束本次训练并停练一天
3. C. 增加口令音量并重复十次
4. D. 更换零食种类后直接进入下一动作

27犬只在笼内持续嚎叫，训导员选择在嚎叫停止的瞬间打开笼门，这种做法依据的训练原理是

1. A. 负强化
2. B. 正惩罚
3. C. 消退
4. D. 正强化

28犬只已完成「定点排便」训练，但搬家后连续三天在客厅排便，训导员首先应做的是

1. A. 重新建立新环境的排便路线与奖励
2. B. 立即在客厅排便处严厉惩罚
3. C. 减少饮水以降低排便频率
4. D. 将犬关在笼内一整天

29犬在笼内持续吠叫并抓门，训导员按行为矫正原则应优先采用的处置是

1. A. 犬安静瞬间再开门放行以强化安静
2. B. 开门查看并口头安抚其情绪
3. C. 在笼顶放置零食让其自行取食
4. D. 把笼子移到更安静的房间继续关

30犬对陌生人低吼，训导员采用脱敏与反制约方案时，第一步应设置的情境是

1. A. 在犬能察觉但未反应的距离呈现陌生人
2. B. 让陌生人直接伸手给犬嗅闻
3. C. 把犬带到人群中央观察其反应
4. D. 由陌生人投喂零食同时靠近犬

31训练犬随行时，犬持续拉扯牵引，训导员采用停止行进法，正确操作是

1. A. 绳一绷紧就停步，待绳松弛再继续前行
2. B. 绳绷紧后用力向后拽一下再走
3. C. 绳绷紧时改变方向快速走开
4. D. 绳绷紧时蹲下叫犬回到身边

32训练犬只“坐下”时，训导员手持零食从犬鼻尖缓慢上移过其头顶，犬为追随食物自然抬头并后移重心而坐下，这一操作主要利用了犬的哪种学习机制

1. A. 正强化与诱引塑造
2. B. 负强化与逃避学习
3. C. 正惩罚与回避学习
4. D. 观察学习与模仿

33使用响片训练犬“触碰目标物”时，响片声在操作条件反射中承担的功能是

1. A. 初级强化物
2. B. 次级强化物
3. C. 惩罚信号
4. D. 辨别刺激

34为一只对陌生人扑跳的成年犬设计行为纠正方案时，下列做法恰当的有（多选）

1. A. 安排陌生人保持静止不互动直至犬四脚着地
2. B. 在犬扑跳瞬间用膝盖顶开其胸部并大声呵斥
3. C. 训练犬在门铃响后到指定垫子上等待奖励
4. D. 请陌生人手持零食在犬安静时抛给犬
5. E. 每次扑跳后立即用玩具与犬拉扯互动

35导盲犬在路口遇到临时施工围挡，牵引导盲犬的训导员最应先做的是

1. A. 拉紧牵引带迫使犬只从围挡旁快速通过
2. B. 停下并让犬只自行判断绕行路线后跟随
3. C. 用口令催促犬只直行以保持原路线
4. D. 原地奖励犬只再牵回原路重新开始

36犬只在牵引随行时频繁低头嗅地并拽绳，训练师想减少拽绳，最符合负强化原理的操作是

1. A. 犬只拽绳时停下，绳松弛后继续前行
2. B. 犬只拽绳时用零食诱导其抬头跟随
3. C. 犬只拽绳时轻抖绳并说“不行”
4. D. 犬只拽绳时改走更安静路线减少刺激

37寄养犬在训练机构连续三天拒食，训导员最应先排除的因素是

1. A. 训练口令是否与寄养前不一致
2. B. 犬只是否因环境变化产生应激
3. C. 训练奖励是否使用了低价值零食
4. D. 每日训练时长是否超过三十分钟

38训练师为一只对儿童过度兴奋的犬只设计行为纠正方案，下列属于合理方案组成的有（多选）

1. A. 安排儿童静止站立并奖励犬只四脚落地
2. B. 在犬只扑跳时由儿童转身并短暂中断互动
3. C. 让儿童快速跑动以消耗犬只过剩精力
4. D. 先用围栏保持距离再逐步缩短接近距离
5. E. 在犬只吠叫时立即由儿童给予零食安抚

39犬只在户外随行训练中频繁拽拉牵引绳，训练员每次被拽拉后停下不动，待犬只回头并放松绳子再继续前进，这属于

1. A. 负惩罚，撤除前进这一强化物以减少拽拉行为
2. B. 正惩罚，通过停下动作对犬只施加厌恶刺激
3. C. 负强化，通过解除牵引绳压力来增加随行行为
4. D. 正强化，用继续前进奖励犬只的回头动作

40使用响片训练犬只新动作时，响片声音的正确用法是

1. A. 在目标行为发生的瞬间按下，随后再给予食物奖励
2. B. 在犬只吃完食物后按下，帮助其记住刚才的行为
3. C. 在发出指令前按下，提示犬只即将获得奖励
4. D. 在犬只完成整套动作后连续多次按下以加强记忆

41训练员在犬只完成“过来”指令后，偶尔在犬只到达后立即结束训练或让它做不喜欢的事，最可能造成的后果是

1. A. 犬只对“过来”指令的响应速度逐渐变慢
2. B. 犬只把“过来”与高强度奖励建立联结
3. C. 犬只更快学会区分不同训练场景
4. D. 犬只对训练员的信任度在短期内提高

42在设计犬只分离焦虑的训练方案时，下列做法中恰当的有（多选）

1. A. 从极短分离时间开始并逐步延长
2. B. 在离开前保持低调，避免夸张告别仪式
3. C. 回家后先等待犬只平静再给予关注
4. D. 把训练进度直接设定为整晚独处以加快适应
5. E. 仅在犬只吠叫时回家以安抚其情绪

43犬只在训练中突然出现频繁甩头、用前爪抓挠耳根且对指令反应下降，驯导员应优先采取的措施是什么

1. A. 暂停训练并检查耳道是否有异物或感染迹象
2. B. 降低指令难度以维持犬只的注意力
3. C. 增加奖励频率以重新激发犬只动机
4. D. 更换训练场地以减少环境干扰

44导盲犬训练中，犬只在路口遇到车辆驶来时停步并坐下，训导员给予奖励，这一训练重点强化的是什么行为链

1. A. 识别交通危险并主动停步的避险行为
2. B. 对车辆声音产生恐惧而僵立的行为
3. C. 等待训导员口令再决定是否前行的行为
4. D. 对路口环境保持持续注意的警觉行为

45犬只在笼内持续吠叫，主人每次在吠叫时打开笼门放出，结果吠叫行为越来越频繁，从学习理论看主人打开笼门的行为起到了什么作用

1. A. 负强化，移除笼内不适从而增强吠叫行为
2. B. 正惩罚，放出笼子减少吠叫行为
3. C. 负惩罚，移除笼门限制从而减少吠叫行为
4. D. 正强化，给予自由活动从而增强安静行为

46犬在训练中连续三次对“卧下”口令无反应，但训练员一蹲下它就卧，说明最可能需要调整的是

1. A. 口令与手势的刺激控制关系
2. B. 零食的蛋白质含量
3. C. 训练场地的地面材质
4. D. 犬只的疫苗免疫程序

47训练导盲犬“直线行走”时，犬因路边食物气味偏移路线，训练员最恰当的第一步处置是

1. A. 用牵引带轻带回原路线并继续前进
2. B. 停下等待犬自行放弃气味
3. C. 大声呵斥并猛拉牵引带
4. D. 原地坐下休息直到气味散去

48训练犬“随行”时，犬始终超前拉扯牵引带，训练员突然停步并保持不动，待犬回头并回到腿侧再继续走，这一方法属于

1. A. 负惩罚与正强化结合
2. B. 正惩罚与消退结合
3. C. 负强化与塑造结合
4. D. 正强化与连锁结合

49训练犬只完成“坐下”口令时，训导员在犬臀部即将触地的瞬间按下响片并递上零食，这一操作主要利用了哪种学习原理

1. A. 正强化
2. B. 负强化
3. C. 正惩罚
4. D. 负惩罚

50在纠正犬扑人行为时，训导员要求访客在犬扑来时转身背对并保持静止，这一策略的核心机制是

1. A. 通过惩罚减少扑人行为
2. B. 通过消退注意减少扑人行为
3. C. 通过负强化增加替代行为
4. D. 通过正惩罚建立坐下行为

51多犬同场训练时，一只犬对另一只犬出现低吼和僵直，训导员首要处置是

1. A. 立即拉开距离并阻断对视
2. B. 大声呵斥低吼的犬只
3. C. 继续训练以锻炼其胆量
4. D. 抱起低吼犬只安抚

52为一只分离焦虑犬制定训练方案时，初期离家时间应如何安排

1. A. 从数秒开始逐步延长
2. B. 从数小时开始逐步缩短
3. C. 固定三十分钟不变
4. D. 随机安排长短不一的时长

53犬只对“坐”口令已建立稳定反应，训练师想加入手势信号，最合理的做法是

1. A. 先给口令再立即给手势，随后逐步把手势提前
2. B. 先只给手势，犬未反应时再补口令
3. C. 口令与手势同时给出并长期保持同步
4. D. 先用响片标记手势，再退回只给口令

54训练师在犬只完成“前来”后，习惯让犬在面前坐好再给奖励，这种做法的训练意义是

1. A. 把前来与坐姿串联成复合行为链
2. B. 让犬在奖励前学会延迟满足
3. C. 用坐姿检查犬的注意力是否集中
4. D. 降低犬回到主人身边的速度

55犬只在散步时对远处同类吠叫并前冲，训练师想让犬学会“看到同类后回头看主人”，最合适的初始训练设置是

1. A. 直接带到犬群中反复暴露
2. B. 在远距离、低强度刺激下奖励回头
3. C. 在吠叫发生后立即拉紧牵引带
4. D. 用食物在犬眼前晃动阻止其看同类

56在训练犬只“随行”时，训练师发现犬总把注意力放在零食手上而不是主人脸上，下一步更合理的调整是

1. A. 继续把零食举高到脸部位置
2. B. 把零食藏到背后再突然出示
3. C. 增加零食数量以维持兴趣
4. D. 改在犬饥饿时进行长时间训练

57在导盲犬随行训练中，犬只走偏导致牵引绳持续紧绷，训练师最恰当的处理是

1. A. 停下脚步待绳松弛后重新起步
2. B. 立即猛拉牵引绳纠正方位
3. C. 继续前进让犬只自行调整
4. D. 改用伸缩牵引绳减少拉扯

58犬只对雷声恐惧，训练师播放极低音量雷声并在犬只保持放松时给予零食，音量逐步提高，这一方法是

1. A. 系统脱敏结合反制约
2. B. 洪水法结合惩罚
3. C. 消退法结合负强化
4. D. 模仿学习结合正惩罚

59某训练机构接收一只护食犬，评估时犬只在人靠近食盆时低吼，正确的第一步处置是

1. A. 停止靠近并制定低等级食物交换方案
2. B. 直接伸手进盆拿走食物以建立权威
3. C. 用大声呵斥压制低吼让犬只屈服
4. D. 把食盆固定后强行抚摸犬只头部

60犬只已学会在安静室内坐下，但在户外人行道听到车流声后拒绝坐下，训导员下一步最合理的处置是

1. A. 退回室内巩固后逐步加入低强度环境干扰
2. B. 改在户外直接加大口令音量重复下达
3. C. 把训练改到车流更大的路口快速脱敏
4. D. 暂停服从训练先带犬只散步消耗精力

61犬只在训导员拿出响片时立刻兴奋转圈，训导员尚未按下响片，这说明响片已部分成为

1. A. 条件强化物
2. B. 初级强化物
3. C. 惩罚信号
4. D. 辨别刺激

62犬只对陌生人吠叫，训导员在犬只吠叫时给零食安抚，最可能造成的结果是

1. A. 陌生人出现与零食配对，吠叫被强化
2. B. 陌生人出现与零食配对，吠叫被削弱
3. C. 犬只把零食当成惩罚刺激而回避
4. D. 犬只对陌生人产生习惯化不再吠叫

63犬只在笼内看到训导员靠近就停止吠叫，训导员立刻打开笼门放犬出来，这一操作最可能强化的是

1. A. 吠叫停止后获得出笼的结果
2. B. 吠叫本身导致训导员靠近
3. C. 笼内安静与出笼之间的联结
4. D. 训导员靠近与笼门打开之间的联结

64犬在基础服从训练中已能坐下但听到口令后延迟两三秒才执行，训导员应优先调整的是

1. A. 口令发出后立即辅助并缩短等待时间
2. B. 增加每次训练重复次数至三十次以上
3. C. 延长单次训练时长到四十分钟
4. D. 改变口令词汇重新建立新信号

65犬对陌生人低声吠叫并后退，训导员判断其处于恐惧而非攻击状态的关键行为指标是

1. A. 身体后倾且尾巴夹于两腿之间
2. B. 身体前倾且重心落在前肢
3. C. 呲牙同时发出持续低吼
4. D. 直视来人并缓慢向前逼近

66某犬在训练场表现稳定，但到公园后拒食奖励且趴地不动，训导员应优先考虑

1. A. 环境刺激过强导致犬处于抑制状态
2. B. 奖励食物种类已不再适合该犬
3. C. 训练口令需要全部更换为新词
4. D. 犬已达到训练上限无需继续

67在多犬家庭中训练其中一只犬的召回时，训导员应优先采取的管理措施是

1. A. 训练时暂时分隔其他犬以减少干扰
2. B. 同时给所有犬发召回口令统一练习
3. C. 让其他犬在旁自由活动以增加难度
4. D. 把奖励同时分给所有犬以维持公平

68导盲犬训练中，犬只在人行道边缘停下等待训导员指令，训导员每次都在犬停稳后立即给予奖励，这种强化安排最符合哪一原则？

1. A. 延迟强化原则
2. B. 即时强化原则
3. C. 间歇强化原则
4. D. 负强化原则

69一只犬对陌生人接近表现出低吼、龇牙，训导员在制定行为纠正方案前，首先应完成哪项工作？

1. A. 立即进行脱敏训练
2. B. 先做行为评估与风险分级
3. C. 直接使用止吠器抑制低吼
4. D. 安排陌生人快速靠近以适应

70在犬只基础服从考核中，训导员发出“坐”口令后犬只完成动作，但训导员又连续重复三次“坐、坐、坐”并同时用手按压犬臀部。这一操作的主要问题是什么？

1. A. 口令与肢体辅助重复叠加，易造成依赖
2. B. 口令重复可提高犬的服从速度
3. C. 按压臀部属于标准标记信号
4. D. 连续口令能替代奖励的作用

71训练犬只完成“坐下”指令时，手部诱导动作应优先选择哪一方向移动？

1. A. 从犬鼻尖上方缓慢向后上方移动
2. B. 从犬鼻尖下方快速向前推压
3. C. 从犬头顶垂直向下按压
4. D. 从犬下颌处水平向侧拉

72对护食低吼的犬只进行行为纠正时，首阶段最合理的处置是？

1. A. 在犬进食时靠近并添加高价值食物
2. B. 直接伸手取走食盆以建立权威
3. C. 在食盆旁发出响亮噪音打断
4. D. 减少每日喂食量以降低占有欲

73犬只在笼内持续吠叫并抓挠，驯导员采用“完全忽视直到安静再放出”的做法，主要依据哪一原理？

1. A. 消退
2. B. 正惩罚
3. C. 负强化
4. D. 正强化

74为犬只设计“安静”行为训练方案时，下列哪项属于合适的行为替代设计？

1. A. 在门铃响时引导犬到垫子上趴下
2. B. 在犬吠叫时用喷雾瓶喷水制止
3. C. 在犬吠叫时提高电视音量掩盖
4. D. 在犬吠叫时把犬关进卫生间隔离

75犬只在训练中突然出现频繁甩头、用前爪抓耳、拒绝执行已学会的口令，训导员下一步最合理的处置是

1. A. 提高口令音量并重复下达指令
2. B. 暂停训练并检查耳道与身体状况
3. C. 降低奖励标准以加快训练进度
4. D. 更换训练场地以排除环境干扰

76训导员在训练犬只「前来」时，犬只回到身边后训导员先给奖励再解除等待，这一顺序的主要目的是

1. A. 让犬只把回到身边与奖励建立联系
2. B. 让犬只把解除等待与奖励建立联系
3. C. 降低犬只对奖励的敏感度
4. D. 延长犬只的等待时间

77某训导员在犬只完成「站立」后，先说出标记词再给零食，但标记词总在犬只改变姿势后才说出，最可能导致的结果是

1. A. 标记词与站立行为建立准确联系
2. B. 标记词与改变姿势的行为建立联系
3. C. 犬只对零食奖励失去兴趣
4. D. 犬只对标记词产生恐惧

78犬只在户外听到鞭炮声后夹尾、发抖并试图挣脱牵引绳，训导员此时最恰当的第一步处置是？

1. A. 立即拉紧牵引绳制止挣脱
2. B. 迅速带犬远离声源并缩短与犬的距离
3. C. 原地坐下等待犬自行平静
4. D. 用零食在鞭炮声中持续诱导坐好

79犬只对陌生人吠叫，训导员在吠叫时大声呵斥，吠叫反而更频繁，从学习理论看最可能的原因是？

1. A. 呵斥被犬理解为关注性强化
2. B. 呵斥声被犬理解为口令
3. C. 犬只对声音频率不敏感
4. D. 犬只处于恐惧消退期

80犬只在训练中频繁打哈欠、舔鼻并转头回避，训导员应优先考虑？

1. A. 犬只处于兴奋状态需加大强度
2. B. 犬只出现压力信号需降低难度
3. C. 犬只饥饿需要补充食物
4. D. 犬只注意力好可延长训练

81在训练犬只坐下时，训导员手持零食从犬鼻尖缓慢上移到头顶后方，犬自然抬头后臀着地，这一方法利用的主要原理是

1. A. 捕捉法
2. B. 诱导法
3. C. 塑造法
4. D. 模仿法

82在训练犬"前来"时，训导员后退几步并蹲下张开双臂，犬跑近后给予奖励，这种做法与"犬跑近后抓住项圈"相比主要优势是

1. A. 缩短训练距离
2. B. 降低犬对前来的抵触
3. C. 提高犬的奔跑速度
4. D. 减少零食使用量

83在纠正犬拽牵引绳时，训导员在绳松弛的瞬间给予奖励，绳绷紧时停止前进，这一方案的核心是

1. A. 惩罚拽绳行为
2. B. 强化松绳行为
3. C. 消除牵引绳刺激
4. D. 建立坐下等待

84在制定犬只行为纠正方案时，下列做法有助于提高方案可执行性的有（多选）

1. A. 先记录行为发生的前因与后果
2. B. 把目标行为拆分为可观察的小步骤
3. C. 在犬疲劳时集中加练以加快进度
4. D. 设定一致的指令与奖励标准
5. E. 由不同家庭成员使用不同口令

85在响片训练中，训导员先按响片再给零食，且每次按响片后间隔数秒才递零食，这种操作最可能造成的结果是？

1. A. 响片与奖励的联结被削弱，标记效果下降
2. B. 犬会把响片声当成需要回避的惩罚信号
3. C. 犬将更快理解响片标记的是下一个动作
4. D. 零食会成为二级强化物并替代响片

86训导员设计“卧下”训练方案时，把犬最喜欢的玩具放在前爪前方并缓慢后移，诱导犬趴下后奖励，这主要运用了哪种训练方法？

1. A. 诱导法
2. B. 塑造法
3. C. 捕捉法
4. D. 模仿法

87训导员给犬佩戴P链进行随行训练时，犬持续拽绳导致颈部反复收紧，从动物福利与训练效果看，较合理的调整是？

1. A. 改用平带胸背并配合奖励强化松绳位置
2. B. 把P链调得更紧以缩短纠正反应时间
3. C. 保持P链但增加拉拽频率以加快学习
4. D. 改用细链增加刺激强度使犬更快服从

88在训练犬只“坐下”口令时，驯导员每次发出“坐”的口令后立即用手按压犬的臀部帮助其完成动作，这种辅助方式属于哪类训练手段

1. A. 口令诱导
2. B. 肢体辅助
3. C. 响片标记
4. D. 环境管理

89犬只在训导员发出“来”的口令后跑向训导员，但途中被路边气味吸引停下嗅闻，训导员此时最恰当的首步处置是

1. A. 立刻跑过去拉回犬只
2. B. 提高音量重复发“来”口令
3. C. 转身走开让犬自己跟上
4. D. 用零食在犬鼻前引导回位

90某训导员发现犬只在训练场能很好完成“卧下”，但到公园后完全不执行，最合理的下一步训练安排是

1. A. 在公园重复高密度奖励训练
2. B. 立即提高口令音量并加重惩罚
3. C. 停止公园训练只在场内巩固
4. D. 更换为更高级零食再发口令

91训练犬只完成“坐下”指令时，手部引导动作应遵循的核心原则是

1. A. 手掌从犬鼻尖上方缓慢向后上方移动，诱导其自然抬头坐下
2. B. 手掌从犬鼻尖下方快速向前推压，迫使犬只后躯着地
3. C. 用手直接按压犬的腰荐部位，帮助其完成坐下动作
4. D. 用食物在犬头顶快速画圈，等待犬自行坐下的瞬间标记

92训练犬只“等待”指令时，从建立到延长的正确顺序是

1. A. 先短时间短距离等待并逐步延长，再逐步增加干扰
2. B. 先在高干扰环境练习，再回到安静环境缩短等待时间
3. C. 先延长等待时间至五分钟，再缩短训练者与犬的距离
4. D. 先让犬在陌生场地等待，再回到家中巩固口令

93在犬只咬合抑制训练中，幼犬玩耍时咬痛人手，正确的即时处理是

1. A. 发出短促尖叫声并暂停互动数秒，再以玩具替代继续玩耍
2. B. 立即用手拍打幼犬鼻头并高声斥责
3. C. 直接结束当日全部训练并将幼犬关回笼内
4. D. 继续玩耍但换用厚手套避免被咬痛

94训导员在教犬只“坐下”口令时，犬只臀部刚触地就立即给予零食奖励，随后再逐步延长坐定时间，这一训练方法主要运用了哪种原理？

1. A. 正强化塑造法
2. B. 负强化消退法
3. C. 正惩罚抑制法
4. D. 负惩罚削弱法

95在导盲犬基础服从训练中，训导员发出“靠”口令后犬只应贴近训导员左腿外侧行走，若犬只持续偏右半个身位，最合理的下一步处置是？

1. A. 缩短牵引绳并用手势引导回左侧再奖励
2. B. 加大口令音量并重复发出“靠”口令
3. C. 立即停下训练并更换更长的牵引绳
4. D. 降低奖励频率等待犬只自行调整位置

96犬只在户外训练时对移动车辆出现追逐倾向，训导员选择在远距离先奖励犬只注意训导员的行为，再逐步缩短与车辆距离，这一方案属于？

1. A. 反制约结合渐进暴露
2. B. 惩罚结合消退
3. C. 塑造结合负强化
4. D. 泛化结合正惩罚

97训导员接诊一只被主人用“打鼻子”方式纠正咬手的幼犬，幼犬出现躲手和低吼，评估时最应优先考虑的是？

1. A. 低吼可能是恐惧或防御信号而非支配
2. B. 幼犬需要增加咬合抑制的惩罚强度
3. C. 躲手说明犬只已建立稳定服从
4. D. 低吼说明犬只即将进入游戏状态

98训导员在犬只基础服从训练中发出“坐”口令后，犬只完成动作且保持3秒，此时最恰当的做法是

1. A. 立即给予零食奖励并口头标记
2. B. 等犬只保持30秒后再给予奖励
3. C. 先发出下一个口令再给奖励
4. D. 轻拉牵引带提示犬只不要动

99导盲犬训练中，犬只遇到低矮障碍物时需停下等待，训导员最应优先强化的行为是

1. A. 停步并保持身体稳定
2. B. 绕开障碍物后继续走
3. C. 回头看向训导员
4. D. 坐下等待口令

100某犬在宠物店寄养后出现拒食、躲藏和低声呜咽，训导员评估为应激反应，下一步最合适的处置是

1. A. 降低环境刺激并提供安全躲藏空间
2. B. 立即进行高强度服从训练转移注意
3. C. 频繁抱出笼舍增加与人互动
4. D. 用大声口令制止呜咽行为