宠物驯导员职业技能等级证书 练习卷

1训导员在教犬只「坐下」时，犬完成动作后应优先在什么时机给予奖励

1. A. 犬臀部刚触地瞬间
2. B. 犬完成坐下后等待三秒
3. C. 犬坐下后开始抬头看人时
4. D. 犬坐下并保持五秒后

2导盲犬在训练中遇到施工路障，正确的工作行为是

1. A. 停步并示意训导员绕行
2. B. 自行判断后直接带领绕开
3. C. 原地坐下等待训导员口令
4. D. 继续前行由训导员发现障碍

3犬只已学会在室内安静环境坐下，驯导员接下来在小区门口车流声中进行同一口令训练，这一安排属于哪种训练原则

1. A. 环境泛化与刺激控制
2. B. 行为塑造与链式训练
3. C. 脱敏与反制约
4. D. 负强化与逃避学习

4训导员在训练导盲犬“直线行走”时，发现犬只每走十米就偏左，最合理的下一步处置是

1. A. 检查训导员自身站位与牵引方式
2. B. 立即增加口令音量并加快步速
3. C. 改为每五米给予一次食物奖励
4. D. 更换更长的牵引带继续训练

5训导员用手掌按压犬只臀部使其坐下，这种做法在基础服从训练中的主要问题是

1. A. 易使犬只产生手部躲避反应
2. B. 会加快坐下的学习速度
3. C. 能替代食物奖励的作用
4. D. 适合所有体型的犬只

6犬只在笼内持续吠叫，训导员在吠叫时打开笼门，这一操作最可能造成

1. A. 吠叫行为被强化
2. B. 犬只学会安静等待
3. C. 犬只对笼具产生恐惧
4. D. 犬只出现分离焦虑缓解

7犬在室内定点排便训练中，训导员把沾有尿液的尿垫放在阳台并每次饭后带犬到该处，犬一周后仍随机排便，最可能被忽略的环节是

1. A. 饭后带犬到定点处的间隔时间过长
2. B. 尿垫颜色与地板颜色不协调
3. C. 阳台面积小于客厅面积
4. D. 犬只每日散步次数少于三次

8训导员在户外训练犬随行时，犬每走几步就回头确认训导员位置，这种行为在随行训练中通常应

1. A. 视为良好关注并适当强化
2. B. 视为分心行为立即纠正
3. C. 视为恐惧信号停止训练
4. D. 视为支配行为加强控制

9某训练机构接收一只对陌生人低吼的犬，评估后决定采用脱敏与反制约方案，实施该方案时较关键的环节是

1. A. 在犬出现低吼前呈现低强度刺激并配对零食
2. B. 在犬低吼时立即靠近陌生人进行安抚
3. C. 让陌生人快速接近以加快犬的适应速度
4. D. 将犬隔离至无陌生人环境直至低吼消失

10在训练犬只“趴下”时，驯导员从犬只鼻尖向下引导至地面再向前拖动，这一手法的主要作用是

1. A. 迫使犬只因不适而卧倒
2. B. 诱导犬只自然完成卧下动作
3. C. 测试犬只对牵引绳的敏感度
4. D. 消耗犬只体力后再发口令

11设计犬只脱敏与反制约方案时，下列做法中正确的有（多选）

1. A. 先确定能引发反应的最低刺激强度
2. B. 在刺激出现同时配对高价值食物
3. C. 刺激强度增加以犬只不反应为准
4. D. 犬只出现恐惧反应时继续加大刺激
5. E. 每次训练控制在犬只可承受范围内

12犬只在笼内持续吠叫，主人每次吠叫时打开笼门放出，数日后吠叫频率明显增加，从行为学习原理看，主人打开笼门的行为对犬吠叫起到了什么作用

1. A. 正强化使吠叫增加
2. B. 负惩罚使吠叫减少
3. C. 正惩罚使吠叫减少
4. D. 消退使吠叫逐渐减少

13为犬只设计一套基础服从训练方案时，下列哪些做法有助于提高训练效果（多选）

1. A. 把训练拆成短时多次并记录成功次数
2. B. 在犬只注意力集中时结束训练
3. C. 同一口令在不同家庭成员间保持一致的执行标准
4. D. 每次训练都从最难动作开始并持续到犬疲劳
5. E. 犬只失败时立即更换新口令重新开始

14犬只在笼内持续嚎叫，训导员选择在嚎叫停止的瞬间打开笼门，这种做法依据的训练原理是

1. A. 负强化
2. B. 正惩罚
3. C. 消退
4. D. 正强化

15犬在笼内持续吠叫并抓门，训导员按行为矫正原则应优先采用的处置是

1. A. 犬安静瞬间再开门放行以强化安静
2. B. 开门查看并口头安抚其情绪
3. C. 在笼顶放置零食让其自行取食
4. D. 把笼子移到更安静的房间继续关

16训练犬随行时，犬持续拉扯牵引，训导员采用停止行进法，正确操作是

1. A. 绳一绷紧就停步，待绳松弛再继续前行
2. B. 绳绷紧后用力向后拽一下再走
3. C. 绳绷紧时改变方向快速走开
4. D. 绳绷紧时蹲下叫犬回到身边

17使用响片训练犬“触碰目标物”时，响片声在操作条件反射中承担的功能是

1. A. 初级强化物
2. B. 次级强化物
3. C. 惩罚信号
4. D. 辨别刺激

18导盲犬在路口遇到临时施工围挡，牵引导盲犬的训导员最应先做的是

1. A. 拉紧牵引带迫使犬只从围挡旁快速通过
2. B. 停下并让犬只自行判断绕行路线后跟随
3. C. 用口令催促犬只直行以保持原路线
4. D. 原地奖励犬只再牵回原路重新开始

19寄养犬在训练机构连续三天拒食，训导员最应先排除的因素是

1. A. 训练口令是否与寄养前不一致
2. B. 犬只是否因环境变化产生应激
3. C. 训练奖励是否使用了低价值零食
4. D. 每日训练时长是否超过三十分钟

20犬只在户外随行训练中频繁拽拉牵引绳，训练员每次被拽拉后停下不动，待犬只回头并放松绳子再继续前进，这属于

1. A. 负惩罚，撤除前进这一强化物以减少拽拉行为
2. B. 正惩罚，通过停下动作对犬只施加厌恶刺激
3. C. 负强化，通过解除牵引绳压力来增加随行行为
4. D. 正强化，用继续前进奖励犬只的回头动作

21训练员在犬只完成“过来”指令后，偶尔在犬只到达后立即结束训练或让它做不喜欢的事，最可能造成的后果是

1. A. 犬只对“过来”指令的响应速度逐渐变慢
2. B. 犬只把“过来”与高强度奖励建立联结
3. C. 犬只更快学会区分不同训练场景
4. D. 犬只对训练员的信任度在短期内提高

22犬只在训练中突然出现频繁甩头、用前爪抓挠耳根且对指令反应下降，驯导员应优先采取的措施是什么

1. A. 暂停训练并检查耳道是否有异物或感染迹象
2. B. 降低指令难度以维持犬只的注意力
3. C. 增加奖励频率以重新激发犬只动机
4. D. 更换训练场地以减少环境干扰

23犬只在笼内持续吠叫，主人每次在吠叫时打开笼门放出，结果吠叫行为越来越频繁，从学习理论看主人打开笼门的行为起到了什么作用

1. A. 负强化，移除笼内不适从而增强吠叫行为
2. B. 正惩罚，放出笼子减少吠叫行为
3. C. 负惩罚，移除笼门限制从而减少吠叫行为
4. D. 正强化，给予自由活动从而增强安静行为

24训练导盲犬“直线行走”时，犬因路边食物气味偏移路线，训练员最恰当的第一步处置是

1. A. 用牵引带轻带回原路线并继续前进
2. B. 停下等待犬自行放弃气味
3. C. 大声呵斥并猛拉牵引带
4. D. 原地坐下休息直到气味散去

25训练犬只完成“坐下”口令时，训导员在犬臀部即将触地的瞬间按下响片并递上零食，这一操作主要利用了哪种学习原理

1. A. 正强化
2. B. 负强化
3. C. 正惩罚
4. D. 负惩罚

26多犬同场训练时，一只犬对另一只犬出现低吼和僵直，训导员首要处置是

1. A. 立即拉开距离并阻断对视
2. B. 大声呵斥低吼的犬只
3. C. 继续训练以锻炼其胆量
4. D. 抱起低吼犬只安抚

27犬只对“坐”口令已建立稳定反应，训练师想加入手势信号，最合理的做法是

1. A. 先给口令再立即给手势，随后逐步把手势提前
2. B. 先只给手势，犬未反应时再补口令
3. C. 口令与手势同时给出并长期保持同步
4. D. 先用响片标记手势，再退回只给口令

28犬只在散步时对远处同类吠叫并前冲，训练师想让犬学会“看到同类后回头看主人”，最合适的初始训练设置是

1. A. 直接带到犬群中反复暴露
2. B. 在远距离、低强度刺激下奖励回头
3. C. 在吠叫发生后立即拉紧牵引带
4. D. 用食物在犬眼前晃动阻止其看同类

29在导盲犬随行训练中，犬只走偏导致牵引绳持续紧绷，训练师最恰当的处理是

1. A. 停下脚步待绳松弛后重新起步
2. B. 立即猛拉牵引绳纠正方位
3. C. 继续前进让犬只自行调整
4. D. 改用伸缩牵引绳减少拉扯

30某训练机构接收一只护食犬，评估时犬只在人靠近食盆时低吼，正确的第一步处置是

1. A. 停止靠近并制定低等级食物交换方案
2. B. 直接伸手进盆拿走食物以建立权威
3. C. 用大声呵斥压制低吼让犬只屈服
4. D. 把食盆固定后强行抚摸犬只头部

31犬只在训导员拿出响片时立刻兴奋转圈，训导员尚未按下响片，这说明响片已部分成为

1. A. 条件强化物
2. B. 初级强化物
3. C. 惩罚信号
4. D. 辨别刺激

32犬只在笼内看到训导员靠近就停止吠叫，训导员立刻打开笼门放犬出来，这一操作最可能强化的是

1. A. 吠叫停止后获得出笼的结果
2. B. 吠叫本身导致训导员靠近
3. C. 笼内安静与出笼之间的联结
4. D. 训导员靠近与笼门打开之间的联结

33犬对陌生人低声吠叫并后退，训导员判断其处于恐惧而非攻击状态的关键行为指标是

1. A. 身体后倾且尾巴夹于两腿之间
2. B. 身体前倾且重心落在前肢
3. C. 呲牙同时发出持续低吼
4. D. 直视来人并缓慢向前逼近

34在多犬家庭中训练其中一只犬的召回时，训导员应优先采取的管理措施是

1. A. 训练时暂时分隔其他犬以减少干扰
2. B. 同时给所有犬发召回口令统一练习
3. C. 让其他犬在旁自由活动以增加难度
4. D. 把奖励同时分给所有犬以维持公平

35一只犬对陌生人接近表现出低吼、龇牙，训导员在制定行为纠正方案前，首先应完成哪项工作？

1. A. 立即进行脱敏训练
2. B. 先做行为评估与风险分级
3. C. 直接使用止吠器抑制低吼
4. D. 安排陌生人快速靠近以适应

36训练犬只完成“坐下”指令时，手部诱导动作应优先选择哪一方向移动？

1. A. 从犬鼻尖上方缓慢向后上方移动
2. B. 从犬鼻尖下方快速向前推压
3. C. 从犬头顶垂直向下按压
4. D. 从犬下颌处水平向侧拉

37犬只在笼内持续吠叫并抓挠，驯导员采用“完全忽视直到安静再放出”的做法，主要依据哪一原理？

1. A. 消退
2. B. 正惩罚
3. C. 负强化
4. D. 正强化

38犬只在训练中突然出现频繁甩头、用前爪抓耳、拒绝执行已学会的口令，训导员下一步最合理的处置是

1. A. 提高口令音量并重复下达指令
2. B. 暂停训练并检查耳道与身体状况
3. C. 降低奖励标准以加快训练进度
4. D. 更换训练场地以排除环境干扰

39某训导员在犬只完成「站立」后，先说出标记词再给零食，但标记词总在犬只改变姿势后才说出，最可能导致的结果是

1. A. 标记词与站立行为建立准确联系
2. B. 标记词与改变姿势的行为建立联系
3. C. 犬只对零食奖励失去兴趣
4. D. 犬只对标记词产生恐惧

40犬只对陌生人吠叫，训导员在吠叫时大声呵斥，吠叫反而更频繁，从学习理论看最可能的原因是？

1. A. 呵斥被犬理解为关注性强化
2. B. 呵斥声被犬理解为口令
3. C. 犬只对声音频率不敏感
4. D. 犬只处于恐惧消退期

41在训练犬只坐下时，训导员手持零食从犬鼻尖缓慢上移到头顶后方，犬自然抬头后臀着地，这一方法利用的主要原理是

1. A. 捕捉法
2. B. 诱导法
3. C. 塑造法
4. D. 模仿法

42在纠正犬拽牵引绳时，训导员在绳松弛的瞬间给予奖励，绳绷紧时停止前进，这一方案的核心是

1. A. 惩罚拽绳行为
2. B. 强化松绳行为
3. C. 消除牵引绳刺激
4. D. 建立坐下等待

43在响片训练中，训导员先按响片再给零食，且每次按响片后间隔数秒才递零食，这种操作最可能造成的结果是？

1. A. 响片与奖励的联结被削弱，标记效果下降
2. B. 犬会把响片声当成需要回避的惩罚信号
3. C. 犬将更快理解响片标记的是下一个动作
4. D. 零食会成为二级强化物并替代响片

44训导员给犬佩戴P链进行随行训练时，犬持续拽绳导致颈部反复收紧，从动物福利与训练效果看，较合理的调整是？

1. A. 改用平带胸背并配合奖励强化松绳位置
2. B. 把P链调得更紧以缩短纠正反应时间
3. C. 保持P链但增加拉拽频率以加快学习
4. D. 改用细链增加刺激强度使犬更快服从

45犬只在训导员发出“来”的口令后跑向训导员，但途中被路边气味吸引停下嗅闻，训导员此时最恰当的首步处置是

1. A. 立刻跑过去拉回犬只
2. B. 提高音量重复发“来”口令
3. C. 转身走开让犬自己跟上
4. D. 用零食在犬鼻前引导回位

46训练犬只完成“坐下”指令时，手部引导动作应遵循的核心原则是

1. A. 手掌从犬鼻尖上方缓慢向后上方移动，诱导其自然抬头坐下
2. B. 手掌从犬鼻尖下方快速向前推压，迫使犬只后躯着地
3. C. 用手直接按压犬的腰荐部位，帮助其完成坐下动作
4. D. 用食物在犬头顶快速画圈，等待犬自行坐下的瞬间标记

47在犬只咬合抑制训练中，幼犬玩耍时咬痛人手，正确的即时处理是

1. A. 发出短促尖叫声并暂停互动数秒，再以玩具替代继续玩耍
2. B. 立即用手拍打幼犬鼻头并高声斥责
3. C. 直接结束当日全部训练并将幼犬关回笼内
4. D. 继续玩耍但换用厚手套避免被咬痛

48在导盲犬基础服从训练中，训导员发出“靠”口令后犬只应贴近训导员左腿外侧行走，若犬只持续偏右半个身位，最合理的下一步处置是？

1. A. 缩短牵引绳并用手势引导回左侧再奖励
2. B. 加大口令音量并重复发出“靠”口令
3. C. 立即停下训练并更换更长的牵引绳
4. D. 降低奖励频率等待犬只自行调整位置

49训导员接诊一只被主人用“打鼻子”方式纠正咬手的幼犬，幼犬出现躲手和低吼，评估时最应优先考虑的是？

1. A. 低吼可能是恐惧或防御信号而非支配
2. B. 幼犬需要增加咬合抑制的惩罚强度
3. C. 躲手说明犬只已建立稳定服从
4. D. 低吼说明犬只即将进入游戏状态

50导盲犬训练中，犬只遇到低矮障碍物时需停下等待，训导员最应优先强化的行为是

1. A. 停步并保持身体稳定
2. B. 绕开障碍物后继续走
3. C. 回头看向训导员
4. D. 坐下等待口令