宠物驯导师职业技能等级证书 练习卷

1训练犬只「坐下」时，训导员手持食物从犬鼻尖缓慢上移过其头顶，犬为追视食物而自然坐下，这一方法利用的主要原理是

1. A. 捕捉法
2. B. 诱导法
3. C. 塑形法
4. D. 模仿法

2在犬只基础服从训练中，口令「坐」与手势「手掌上抬」已经建立稳定联系后，训导员只做手势不给口令，犬仍能坐下，这主要体现的是

1. A. 刺激泛化
2. B. 刺激辨别
3. C. 二阶条件反射
4. D. 延迟强化

3训导员发现犬在训练场地对「卧下」口令反应迅速，但换到小区草坪后同样口令却无反应，最优先应排查的因素是

1. A. 口令的音量是否足够大
2. B. 训练场地的地面材质差异
3. C. 环境刺激强度与泛化训练是否充分
4. D. 犬当日的饥饿程度是否合适

4犬在训练中突然出现频繁甩头、用爪抓耳，训导员应优先采取的措施是

1. A. 降低训练强度并继续完成当日计划
2. B. 暂停训练并检查耳道及皮肤状况
3. C. 改用更高价值零食维持犬的注意力
4. D. 延长训练时间以帮助犬适应不适

5犬在训练中已能对“坐”的口令做出反应，但换到小区门口后连续三次不执行，此时最合理的下一步处置是

1. A. 退回室内降低干扰重新巩固后再逐步增加环境难度
2. B. 在小区门口反复快速重复口令直到犬坐下为止
3. C. 立即提高音量并配合轻拉牵引绳提示犬坐下
4. D. 认为犬已学会而故意不理它，等它自己坐下再奖励

6犬对陌生人靠近其食盆时出现低吼，行为矫正方案中最应先安排的是

1. A. 在远距离下陌生人出现即给予高价值食物并逐步缩短距离
2. B. 陌生人靠近后立即拿走食盆以打断低吼
3. C. 在犬进食时反复用手伸向食盆以使其习惯
4. D. 把食盆换成更大的容器以减少犬的紧张

7犬在笼内持续吠叫，主人在它吠叫时打开笼门放它出来，之后犬吠叫更频繁，正确的解释是

1. A. 吠叫被负强化，因为出笼移除了笼内限制
2. B. 吠叫被正惩罚，因为出笼后主人不理它
3. C. 吠叫被负惩罚，因为主人失去了安静的环境
4. D. 吠叫被正强化，因为出笼增加了主人的关注

8犬对“趴下”口令已能执行，但训练师每次都在说完口令后立刻用手压犬背，导致犬在口令后延迟趴下，最可能的原因是

1. A. 犬依赖手部提示，口令尚未成为独立的刺激控制
2. B. 犬把口令与手压配对后形成了更强的口令反应
3. C. 手压属于正强化所以犬等待更多奖励
4. D. 犬的听觉辨别能力不足所以需要手压辅助

9犬只在牵引状态下对路人持续吠叫并前冲，驯导师让犬只转身离开并缩短牵引绳，待犬只安静后给予奖励，这一处置主要运用了

1. A. 负惩罚降低吠叫行为
2. B. 负强化增加安静行为
3. C. 正惩罚抑制前冲行为
4. D. 消退法消除吠叫行为

10驯导师在犬只扑人时用手按住犬只肩胛令其坐下，随后犬只不再扑人，但数日后扑人行为反而增强，最可能的原因是

1. A. 按压动作被犬只理解为互动奖励
2. B. 坐下行为已与扑人行为建立替代关系
3. C. 肩胛按压属于负强化导致行为增加
4. D. 驯导师按压力度不足未能形成惩罚

11犬只对陌生人低吼，驯导师首先应当

1. A. 立即让陌生人靠近并喂食以建立好感
2. B. 记录低吼发生的距离和触发条件
3. C. 给犬只佩戴口套后直接进入人群
4. D. 用牵引绳猛拉制止低吼行为

12幼犬在驯导师靠近食盆时出现护食低吼，下列处置顺序中最合理的是

1. A. 先远距离抛撒零食建立靠近即好事，再逐步缩短距离
2. B. 直接用手拿走食盆直到幼犬不再低吼
3. C. 每次喂食时把食盆端走再放回反复多次
4. D. 在食盆旁大声呵斥以压制低吼行为

13犬在训练中连续三次听到“卧下”口令却原地站立，训导员下一步最合理的处置是

1. A. 降低难度并用手势引导完成一次再奖励
2. B. 提高口令音量重复下达直到犬卧下
3. C. 暂停训练十分钟后再原样重复该口令
4. D. 改用零食在犬头顶上方引诱其坐下

14训导员发现犬对“趴下”口令的响应率在户外明显低于室内，最可能的原因是

1. A. 户外环境刺激的干扰强度高于犬当前训练水平
2. B. 犬在户外听力受到环境噪声的暂时影响
3. C. 户外地面材质让犬趴下时感到不适
4. D. 犬把户外环境和口令建立了新的错误关联

15犬在训导员发出“定”口令后原地等待，训导员后退三步再回到犬身边，此时正确的奖励时机是

1. A. 回到犬身边站定后再给予奖励
2. B. 后退第一步时立即给予奖励
3. C. 犬刚听到口令时给予奖励
4. D. 训导员转身准备后退时给予奖励

16训导员在教犬“过来”时，犬每次回到身边后立即被牵绳结束散步，长期最可能导致

1. A. 犬把“过来”与不愉快结果关联而降低召回率
2. B. 犬把“过来”与散步结束建立稳定条件反射
3. C. 犬对牵绳产生恐惧而拒绝被牵引
4. D. 犬对训导员的口令形成更快的响应速度

17犬主反映自家犬在牵绳散步时见到其他犬就狂吠前冲，训练师评估后决定先教「看我」并配合脱敏，这一处置顺序体现的核心原则是

1. A. 先建立替代行为再逐步降低刺激强度
2. B. 先进行惩罚抑制吠叫再训练替代行为
3. C. 先延长牵绳让犬自由接近再纠正吠叫
4. D. 先带犬到犬群密集处反复暴露至习惯

18犬在牵引随行中频繁横向偏移并拽绳，驯导师每次在绳绷紧时站定不动、待绳松弛后继续前行并给予奖励，这一操作属于

1. A. 正惩罚，用站定消除拽绳行为
2. B. 负强化，用绳松奖励随行行为
3. C. 负惩罚，撤除前行强化随行
4. D. 正强化，用零食奖励正确位置

19一只犬在训练中能对“卧”口令做出反应，但驯导师加入“卧下后等待30秒”的要求后犬频繁起身，此时最合理的下一步训练调整是

1. A. 延长等待时间至60秒以增强犬的耐性
2. B. 缩短等待时间至犬能稳定的时长再逐步延长
3. C. 在犬起身时立即用牵引绳按压其背部
4. D. 取消等待训练，只巩固“卧”的口令反应

20驯导师在户外进行随行训练，犬因看到其他犬而拽绳吠叫，此时驯导师保持绳松并带犬转身离开至犬能关注驯导师的距离，这一处置的核心目的是

1. A. 通过转身离开惩罚犬的吠叫行为
2. B. 在犬情绪失控前将其带离刺激源以恢复注意力
3. C. 用快速转身消耗犬的体力使其安静
4. D. 让犬通过观察其他犬学会社交礼仪

21驯导师为一只护食犬设计矫正方案，下列做法中符合安全与行为矫正原则的是（多选）

1. A. 在犬进食时从远处抛掷高价值零食再逐步靠近
2. B. 直接用手从犬碗中取走食物以建立权威
3. C. 用训练用的空碗先做靠近练习再逐步加入食物
4. D. 在犬低吼时立即撤走食碗以终止其不安
5. E. 将进食区域固定并减少环境中的突然干扰

22犬对“前来”口令反应迟钝，驯导师改用长牵引绳让犬在户外自由嗅闻，然后突然发出“前来”并轻拉绳引导返回，反复多次后犬响应变快，这一做法改善的主要是

1. A. 犬对口令的听敏度
2. B. 犬在干扰环境下的召回可靠性
3. C. 犬的体力耐力水平
4. D. 犬对牵引绳的依赖程度

23驯导师训练犬“随行”时，犬频繁向前拽绳，驯导师每次在绳绷紧时立刻停步，待犬回到腿侧松弛绳后再继续前进，这一操作属于

1. A. 负惩罚减少拽绳行为
2. B. 正惩罚抑制拽绳行为
3. C. 负强化增加随行行为
4. D. 正强化增加随行行为

24驯导师发现犬在训练“等待”时，主人一离开犬就起身，于是先训练主人在犬身边站立2秒再奖励，再逐步延长到5秒、10秒，这一做法体现的训练原则是

1. A. 一次训练到最终目标时长
2. B. 把目标行为拆成渐进步骤
3. C. 每天只训练一次等待
4. D. 只在犬犯错后重新开始

25犬只基础服从训练中，教练发出“坐”口令后犬只完成动作，此时最恰当的第一时间强化方式是

1. A. 立即用食物送到犬嘴边并同时说“好”
2. B. 等犬只坐稳三秒后再给食物并抚摸
3. C. 先轻拉牵引带提示再给食物奖励
4. D. 先口头表扬再等犬只看向训练师后给奖励

26训练师在教犬只“前来”时，犬只跑到一半被地上气味吸引停下，此时最合适的处置是

1. A. 提高音调叫犬名并小步后退诱导其继续前来
2. B. 快步上前拉住牵引带把犬只带到身边
3. C. 站在原地重复口令直到犬只自己回来
4. D. 蹲下拍手等犬只主动完成剩余距离

27训练犬只在指定垫子上停留时，训练师逐步延长奖励间隔，这一操作属于

1. A. 对停留行为实施差别强化并延长持续时间
2. B. 对犬只进行消退训练以测试其耐受度
3. C. 用间歇强化替代连续强化来加快学习速度
4. D. 通过惩罚缩短犬只离开垫子的频率

28犬只对陌生人低吼，训练师设计矫正方案时首先应安排的是

1. A. 在犬只可接受的距离开外建立陌生人与好事的联结
2. B. 让陌生人直接靠近并喂食以快速建立好感
3. C. 在犬只低吼时立即拉开并口头制止
4. D. 把犬只带到人多处反复暴露直到不再低吼

29在犬只基础服从训练中，训练师发出“坐”的口令后，犬只完成动作，此时最恰当的做法是

1. A. 立即给予食物奖励并口头表扬
2. B. 等待三秒后再给予奖励以培养耐心
3. C. 先拉一下牵引绳再给奖励
4. D. 只口头表扬不给予食物奖励

30犬只在主人离开后持续吠叫并抓挠门板，主人返回后立即安抚，这种做法最可能导致

1. A. 分离焦虑行为被强化而加重
2. B. 犬只很快适应独处不再吠叫
3. C. 犬只将吠叫与出门建立联系
4. D. 犬只对门板产生恐惧回避

31在训练犬只“前来”召回时，训练师在犬只快到面前时后退几步并蹲下，这一操作的主要目的是

1. A. 降低犬只接近时的压力并促进完成
2. B. 让犬只学会在远处停下等待
3. C. 测试犬只对后退动作的恐惧程度
4. D. 增加犬只绕行返回的难度

32犬只在训练中频繁打哈欠、舔鼻、转头回避，训练师应优先判断为

1. A. 犬只出现压力信号需要降低训练强度
2. B. 犬只感到无聊需要增加训练趣味
3. C. 犬只即将进入攻击状态需要制止
4. D. 犬只对食物奖励失去兴趣需要更换

33犬只在牵引随行时持续拽拉，训练师采用“犬只拽拉时立即停步、松弛后继续前进”的方法，其核心作用机制是什么

1. A. 拽拉行为导致前进这一强化物消失
2. B. 拽拉行为导致出现厌恶刺激
3. C. 松弛行为导致零食奖励出现
4. D. 停步行为本身构成对犬只的惩罚

34在制定犬只分离焦虑行为矫正方案时，下列哪些做法属于合理的设计环节（多选）

1. A. 记录犬只独处时吠叫、破坏发生的具体时间与强度
2. B. 从极短分离时间开始并在犬只安静时返回
3. C. 离家前进行高强度运动让犬只疲惫后独处
4. D. 对破坏行为在事后进行批评教育
5. E. 逐步延长分离时间并泛化到不同房间

35客户反映犬只在主人拿牵引绳时兴奋扑跳，驯导师建议先让犬坐下再系绳，但犬仍扑跳，下一步最合理的处置是

1. A. 把牵引绳放在地上等犬冷静再拿起
2. B. 直接强行套绳并拉紧制止扑跳
3. C. 改用零食在犬扑跳时抛向地面
4. D. 取消散步直到犬完全不再兴奋

36使用负强化原理训练犬只进笼时，正确的操作是

1. A. 犬进笼后立刻停止牵引带轻拉
2. B. 犬进笼后立刻给予零食奖励
3. C. 犬不进笼时轻拍笼门提示
4. D. 犬进笼后关笼门并离开房间

37训练犬只定点排便时，驯导师建议在犬饭后固定时间带到指定地点，最主要依据是

1. A. 利用进食后胃肠反射提高排便概率
2. B. 利用犬只对固定地点的气味记忆
3. C. 利用饭后犬只服从性最高的窗口
4. D. 利用饭后运动量增加促进排便

38犬只完成“坐下”指令后，驯导师希望建立“坐—等待—召回”的连续行为链，在训练初期最合理的强化时机是

1. A. 犬只坐下瞬间立即投喂零食
2. B. 犬只坐下并保持3秒后投喂零食
3. C. 犬只听到召回口令后投喂零食
4. D. 犬只完成召回回到身边后投喂零食

39对一只已有“趴下”口令基础的犬只，驯导师想加入手势信号，最符合训练程序的步骤是

1. A. 先只做手势不给口令，待犬只趴下后再加入口令
2. B. 同时给出口令和手势，待犬只趴下后奖励
3. C. 先给口令再立即做手势，犬只趴下后奖励
4. D. 先做手势再给口令，犬只未趴下也给予奖励

40驯导师训练犬只“随行”时，犬只持续拉扯牵引绳，采用“绳松即奖励、绳紧即停步”的操作，其核心原理是

1. A. 正惩罚，绳紧时施加不适刺激
2. B. 负强化，绳松时移除牵引压力
3. C. 负惩罚，绳紧时取消散步活动
4. D. 正强化，绳紧时给予口头表扬

41驯导师为犬只设计“分离焦虑”改善方案时，下列哪项记录最有助于判断方案是否有效

1. A. 犬只每天进食总量和饮水次数
2. B. 犬只独处时吠叫、破坏和排泄的持续时间
3. C. 犬只每周洗澡和梳毛的频率
4. D. 犬只对陌生访客的吠叫次数

42犬在训练中突然出现频繁舔鼻、身体僵硬、耳朵后贴并转头回避的眼神，驯导师此时最合理的处置是

1. A. 降低训练强度并缩短单次时长
2. B. 立刻增加口令重复次数
3. C. 改用牵引绳提拉纠正
4. D. 加快奖励频率继续推进

43犬完成“前来”后驯导师每次都在犬到达瞬间按响片再给食物，若移除响片只给食物，训练效果最可能出现的变化是

1. A. 行为标记延迟导致学习变慢
2. B. 犬立即拒绝执行口令
3. C. 口令自动变成二级强化物
4. D. 犬出现攻击性增强

44驯导师在训练犬“等待”时，每次放下食物后犬立刻起身抢食，正确的处理顺序是

1. A. 收回食物并降低难度重来
2. B. 大声呵斥犬并按住身体
3. C. 直接把食物给犬减少挫败
4. D. 延长等待时间考验犬

45驯导师训练犬“卧倒等待”时，主人走出五米后犬起身，驯导师让主人返回并重新从两米开始，这一处理的依据是

1. A. 在成功阈值内逐步增加距离
2. B. 用返回作为惩罚信号
3. C. 靠重复口令建立条件反射
4. D. 以缩短距离替代奖励

46使用响片训练犬只「触碰目标棒」时，响片声应在

1. A. 犬鼻尖接触目标棒的瞬间响起
2. B. 犬完成触碰后回到驯导师身边时响起
3. C. 驯导师发出触碰口令之前响起
4. D. 犬看到目标棒但尚未触碰时响起

47驯导师为一只对雷声恐惧的犬设计脱敏方案，第一步应安排的是

1. A. 以极低音量播放雷声录音并配合高价值零食
2. B. 在雷雨天带犬到户外远距离观察闪电
3. C. 直接播放正常音量雷声以测试恐惧等级
4. D. 在雷声响起时用玩具引导犬追逐玩耍

48犬只在笼内持续吠叫，驯导师建议犬主在吠叫停止后立即放出的做法，其原理是

1. A. 安静行为得到强化而吠叫行为被消退
2. B. 吠叫行为受到惩罚而安静行为被标记
3. C. 笼内环境成为次级强化物以降低焦虑
4. D. 犬只通过等待学会控制笼门开关

49在制定犬只分离焦虑行为矫正方案时，下列属于合理组成部分的做法有（多选）

1. A. 离家前保持低调避免情绪化告别仪式
2. B. 从极短分离时间开始逐步延长离开时长
3. C. 在犬只吠叫时返回安抚以降低其恐惧
4. D. 为犬只提供可咀嚼的漏食玩具作为独处活动
5. E. 将犬只关入航空箱直至其停止吠叫再放出

50训导员教犬随行时，犬持续拽拉牵引绳，训导员每次在犬拽拉时停下脚步并保持不动，待犬回头放松牵引绳后再继续前进，这一方法属于

1. A. 正惩罚消除拽拉
2. B. 负惩罚消除拽拉
3. C. 负强化建立随行
4. D. 正强化建立随行

51训导员设计脱敏训练方案时，让犬从远距离开始接触触发刺激，犬保持放松后再逐步缩短距离，这一方案的核心原则是

1. A. 刺激强度由低到高渐进
2. B. 刺激强度由高到低快速
3. C. 刺激与奖励同时呈现
4. D. 刺激与惩罚交替呈现

52训导员在犬舍内进行基础服从训练时，犬对食物奖励兴趣很低，但对拔河玩具反应强烈，此时最合理的调整是

1. A. 改用拔河玩具作为奖励物
2. B. 继续使用食物并增加数量
3. C. 改用口头表扬替代奖励
4. D. 暂停训练等待犬食欲恢复

53训导员为一只对雷声恐惧的犬设计行为矫正方案时，下列做法中符合专业原则的有（多选）

1. A. 在低强度雷声录音下给犬喂食
2. B. 在雷声出现时强行抱紧犬安抚
3. C. 逐步提高雷声录音音量并观察反应
4. D. 在犬恐惧时用口令要求其完成动作
5. E. 记录犬在不同强度下的反应等级

54犬只在牵引随行时持续拉扯牵引绳，驯导员突然转身反向行走并保持绳松，这一操作属于哪种行为矫正策略？

1. A. 负惩罚，通过撤除前进机会减少拉扯行为
2. B. 正惩罚，通过突然转身增加犬只不适感
3. C. 负强化，通过解除拉力强化随行位置
4. D. 正强化，通过改变方向奖励犬只跟随

55犬只在笼内持续吠叫，驯导员在吠叫停止后立即打开笼门放出，这一做法最可能产生的后果是？

1. A. 犬只学会用短暂安静换取出笼，安静行为被强化
2. B. 犬只把开笼门与吠叫建立联系，吠叫频率增加
3. C. 犬只因出笼奖励过度兴奋，在笼外继续吠叫
4. D. 犬只把笼门开启视为惩罚结束，从此拒绝进笼

56驯导员为一只对雷声恐惧的犬设计脱敏方案，先播放极低音量雷声并同时给予零食，随后逐步提高音量，这一方案的正确名称是？

1. A. 系统脱敏结合反条件作用
2. B. 洪水法结合负强化
3. C. 操作条件作用结合正惩罚
4. D. 习惯化结合消退

57驯导员为一只护食犬制定矫正方案，下列哪些做法符合安全与行为矫正原则？（多选）

1. A. 在犬进食时从远处抛投高价值食物，逐步缩短距离
2. B. 用手直接伸入食盆取走食物以建立主人权威
3. C. 先训练犬对食盆旁出现的手建立愉快联结再靠近
4. D. 在犬低吼时立即撤走食盆以安抚情绪
5. E. 用单独房间进食并避免任何人靠近食盆

58训练师用响片标记犬的正确动作后，连续三次忘记递送零食奖励，犬的响应速度随后明显下降，主要原因是

1. A. 响片声音使犬产生恐惧
2. B. 标记与奖励之间的联结被削弱
3. C. 犬已对响片形成习惯化
4. D. 口令与响片出现了顺序颠倒

59在犬只基础服从考核中，「延缓」科目与「坐等」科目的核心区别在于

1. A. 延缓要求犬保持姿势直到解除口令
2. B. 坐等只要求犬坐下后立即给奖励
3. C. 延缓必须在无牵引状态下完成
4. D. 坐等允许犬在训练师移动时起身

60犬在训练中完成「卧下」后训练师立即投喂零食，犬却起身去捡掉落在地的零食，最合理的改进是

1. A. 改为把零食直接送到犬嘴边再标记
2. B. 改为先标记再延迟三秒投喂
3. C. 改为把零食扔到远处让犬跑动
4. D. 改为取消零食改用口头表扬

61在犬只「随行」科目训练中，以下哪些做法有助于建立犬在左侧稳定随行的行为（多选）

1. A. 犬靠近训练师左腿时用响片标记并奖励
2. B. 犬拽绳时训练师立即停步等待绳松弛
3. C. 训练初期用零食在左腿旁引导犬保持位置
4. D. 犬超前时训练师快速后退并猛拉牵引绳
5. E. 每次训练固定在同一路段同一时间进行

62犬只在牵引随行时持续向前拽绳，训练师采用停止行进等犬回头再继续的方法，这属于

1. A. 正惩罚减弱拽绳行为
2. B. 负惩罚减少拽绳行为
3. C. 负强化增加松绳随行
4. D. 正强化增加松绳随行

63犬只在训练中突然出现频繁舔鼻、转头、打哈欠，训练师最应优先判断为

1. A. 犬只处于放松愉悦状态
2. B. 犬只正在表现安抚与压力信号
3. C. 犬只即将进入攻击前兆
4. D. 犬只对食物奖励失去兴趣

64训练师评估犬只资源守护行为时，最应优先观察的行为细节是

1. A. 犬只对犬粮品牌的偏好程度
2. B. 犬只进食时的身体僵直与注视方向
3. C. 犬只每日的排便次数与形状
4. D. 犬只对牵引绳颜色的反应

65训练师为犬只设计社会化训练方案时，下列哪些做法符合合理的社会化原则（多选）

1. A. 在幼犬敏感期内逐步接触多种人和环境
2. B. 每次接触后让犬只获得愉快体验
3. C. 一次性把犬只带到嘈杂集市长时间停留
4. D. 根据犬只反应调整刺激强度与距离
5. E. 在犬只出现害怕时强行按压安抚

66犬只在牵引状态下对经过的陌生人低声吠叫，训练师让犬转身离开并给予奖励，这属于

1. A. 负强化下的回避训练
2. B. 正惩罚下的抑制训练
3. C. 脱敏与反制约结合
4. D. 消退基础上的忽视训练

67训练师教犬只“站立”时，先奖励从坐姿抬臀的动作，再奖励后腿伸直，最后奖励保持站立，这一过程称为

1. A. 行为链塑造
2. B. 行为塑形
3. C. 行为捕捉
4. D. 行为诱导

68一只犬在训练中出现频繁舔鼻、打哈欠、身体僵硬，训练师继续加大指令难度，最可能的结果是

1. A. 犬只进入更高专注状态
2. B. 犬只出现回避或攻击风险升高
3. C. 犬只更快形成稳定服从
4. D. 犬只强化物价值明显提高

69训练师为一只对雷声恐惧的犬设计行为矫正方案，下列做法恰当的有（多选）

1. A. 在低音量雷声录音下进行进食训练
2. B. 在雷声出现时用玩具引导互动
3. C. 在雷声出现时用抚摸安抚犬只
4. D. 在雷声出现时立即给予高价值零食
5. E. 在雷声出现前将犬只关入笼内

70在训练犬只“随行”时，犬只持续向前拽绳，训导员每次拽绳纠正后犬只短暂回位又立刻前冲，最可能的原因是

1. A. 随行位置对犬只的奖励价值不足
2. B. 犬只已经形成了对抗拽绳的条件反射
3. C. 牵引绳长度过短限制了犬只步伐
4. D. 犬只的随行口令发音不够清晰

71犬只对陌生人低吼，主人采用“陌生人靠近就给零食”的方式训练，若零食在犬只低吼后立即出现，最可能产生的结果是

1. A. 低吼行为被强化
2. B. 犬只对陌生人恐惧消失
3. C. 犬只学会主动攻击陌生人
4. D. 陌生人成为安全信号

72犬只在被抚摸头部时出现扭头、后退并夹尾，训导员最合理的处理是

1. A. 停止抚摸并观察犬只后续反应
2. B. 继续抚摸直到犬只适应为止
3. C. 改用更强力度快速抚摸头部
4. D. 立即用零食诱导犬只靠近手

73在训练犬只「坐下」时，手拿食物从犬鼻尖缓慢上移到头顶上方，犬自然抬头后臀部着地，这一操作主要利用了犬的哪种行为原理？

1. A. 食物诱导配合姿势反射
2. B. 声音指令建立条件反射
3. C. 负强化消除恐惧
4. D. 惩罚抑制错误动作

74犬在训练中频繁出现打哈欠、舔鼻、扭头回避等动作，驯导师据此最应优先做出的判断是？

1. A. 犬处于放松愉快的学习状态
2. B. 犬出现压力信号需要调整节奏
3. C. 犬在故意对抗训练指令
4. D. 犬需要增加运动量消耗精力

75在矫正犬扑人行为时，犬扑向人时训练者转身背对并双手抱胸，犬四脚着地后再给予关注，这一做法运用的原理是？

1. A. 通过惩罚减少扑人频率
2. B. 撤除关注强化四脚着地
3. C. 通过负强化增加扑人动作
4. D. 用食物诱导犬坐下替代

76犬主反映犬在饭后散步时经常捡拾地面食物，驯导师建议的「交换」训练中，正确做法是？

1. A. 犬叼起食物时立即掰开嘴取出
2. B. 用更高价值食物换取犬口中物品
3. C. 犬捡食后立刻拉绳并大声呵斥
4. D. 在犬捡食前不断重复禁止口令

77犬在训练中已能连续三次正确完成「卧下」，此时训导员立即给予零食并结束该动作练习，这属于训练程序中的哪一步

1. A. 建立口令
2. B. 强化与终止
3. C. 消退训练
4. D. 泛化训练

78训练犬「随行」时，犬持续拽绳前冲，训导员突然转身反向行走，这一操作的主要作用是

1. A. 通过方向变化打断前冲并重建注意力
2. B. 用拉力惩罚犬的拽绳行为
3. C. 增加犬的运动量消耗精力
4. D. 测试犬对陌生方向的胆量

79犬完成「趴下等待」后，训导员后退三步再返回奖励，随后逐步延长距离与时间，这一训练设计主要目的是

1. A. 缩短单次训练时长
2. B. 建立距离与时长的延迟强化
3. C. 提高犬的奔跑速度
4. D. 降低零食的使用频率

80训练犬只坐下时，犬只臀部刚触地就立刻给予标记并奖励，这一操作主要强化的是哪个环节

1. A. 臀部触地的动作
2. B. 主人手持零食的姿态
3. C. 犬只抬头看主人的眼神
4. D. 训练场地地面的触感

81犬只在牵引随行时持续拉扯导致项圈勒紧，训导员改为犬只回到身侧松绳瞬间给予奖励，这属于哪种训练原理

1. A. 负强化——松绳撤除勒紧不适感
2. B. 正惩罚——松绳时施加厌恶刺激
3. C. 负惩罚——松绳时撤除奖励物
4. D. 正强化——松绳时增加零食奖励

82在训练犬只前来时，训导员在犬只接近途中多次喊口令，导致犬只中途停下，最合理的改进是

1. A. 口令只在犬只启动前来时喊一次并在到达后奖励
2. B. 把口令改成连续短促的哨声反复吹
3. C. 在犬只停下时追上去把零食塞给它
4. D. 增加口令音量让犬只无法忽略

83训导员带犬在小区电梯口练习等待，电梯门开启瞬间犬只冲入，训导员最恰当的即时处置是

1. A. 保持等待位置不动并等犬只回到原位后再奖励
2. B. 跟着犬只进入电梯后再下等待口令
3. C. 拉住牵引绳把犬只拽回并大声斥责
4. D. 立即结束训练带犬离开电梯口

84训练犬只「随行」时，牵引绳在犬只走到训练者脚前位置时突然绷紧，最可能造成的后果是

1. A. 犬只学会主动回头确认位置
2. B. 犬只把前冲与颈部不适建立联系
3. C. 犬只加快步伐贴紧训练者腿部
4. D. 犬只降低对牵引绳的敏感度

85训练犬只「卧下」时，训练者把零食从犬只鼻尖缓慢下移到地面再前移，这一手法主要利用的是

1. A. 犬只的视觉追踪与姿势连锁
2. B. 犬只的护食本能与占有欲
3. C. 犬只的社交性乞食行为
4. D. 犬只的听觉定位与等待

86一只犬在训练中频繁出现打哈欠、舔鼻、转头等动作，训练者应当优先考虑的是

1. A. 犬只处于压力或冲突状态
2. B. 犬只处于饥饿想讨食
3. C. 犬只处于兴奋准备扑咬
4. D. 犬只处于困倦需要休息

87犬只在训练中完成一次正确动作后，训练者隔了约十秒才给奖励，最可能削弱的是

1. A. 犬只对动作与奖励的关联
2. B. 犬只对训练者的信任度
3. C. 犬只对奖励物的兴趣
4. D. 犬只对训练环境的适应

88训练师用响片标记犬只正确行为后，正确的后续操作顺序是什么

1. A. 先给响片再给零食最后给口令
2. B. 先给口令再给响片最后给零食
3. C. 先给响片再给零食并保持顺序一致
4. D. 先给零食再给响片最后给口令

89一只犬在散步时对远处其他犬只出现竖毛、直视、身体前倾但未吠叫，训练师应优先采取哪种处置

1. A. 立即拉紧牵引绳并大声呵斥
2. B. 保持距离并引导犬只转身离开
3. C. 快速靠近让犬只社交适应
4. D. 松开牵引绳让犬只自行决定

90训练师在教“过来”口令时，犬只跑向训练师后训练师立即给零食并放行，这一操作中“放行”的主要作用是什么

1. A. 作为负惩罚减少犬只返回
2. B. 作为奖励的一部分强化返回行为
3. C. 作为口令替代“过来”
4. D. 作为惩罚抑制犬只奔跑

91关于犬只训练中“口令”与“手势”的建立顺序，下列哪项描述准确

1. A. 先建立手势再引入口令
2. B. 先建立口令再引入手势
3. C. 口令和手势必须同时引入
4. D. 只用手势不用口令

92犬在牵引随行训练中持续拽拉牵引绳，驯导师每次拽拉后立即停步，待犬回到正确位置再继续前进，这一操作属于

1. A. 负惩罚，通过停步移除犬想要的前进奖励
2. B. 正惩罚，通过拽拉绳施加不愉快刺激
3. C. 负强化，通过停步减少犬的拽拉行为
4. D. 正强化，通过继续前进奖励犬的回归

93驯导师设计“趴下等待”训练方案时，将训练分解为趴下、保持3秒、保持10秒、主人后退一步等步骤，这一设计原则是

1. A. 行为塑造，逐步接近最终目标行为
2. B. 行为连锁，将多个独立动作串联成序列
3. C. 刺激控制，用不同口令区分不同行为
4. D. 消退训练，逐步减少辅助直至独立完成

94驯导师在犬只基础服从考核中要求“随行”时犬的肩部位于驯导师左腿旁，这一位置标准的主要目的是

1. A. 让犬处于驯导师可控的侧后方视野与牵引范围内
2. B. 让犬走在驯导师正前方以便观察路况
3. C. 让犬紧贴驯导师右腿以避让对面来犬
4. D. 让犬自由选择位置以减轻牵引绳压力

95训练犬只坐下时，驯导员手持食物从犬鼻尖缓慢上移，犬为跟踪食物自然抬头后臀着地，这一操作主要利用了哪种原理

1. A. 捕获法
2. B. 诱导法
3. C. 塑造法
4. D. 塑形法

96在纠正犬扑人行为时，驯导员要求家人和访客在犬四脚着地前转身背对并收回关注，犬四脚着地后再给予问候，这一方案的核心原理是

1. A. 正惩罚，扑人后立即施加厌恶刺激
2. B. 负惩罚，扑人后撤销关注作为后果
3. C. 负强化，四脚着地后撤销转身动作
4. D. 正强化，四脚着地后增加问候关注

97犬对陌生人低吼，驯导员在评估后决定采用脱敏与反制约方案，正确的实施顺序是

1. A. 先呈现低强度刺激同时给高价值食物，再逐步提高刺激强度
2. B. 先呈现高强度刺激并给食物，待犬适应后再降低刺激强度
3. C. 先禁止犬低吼，再在安静环境单独给食物奖励
4. D. 先让陌生人直接接触犬，再在接触后给食物奖励

98驯导员在犬完成一组高难度科目后立即结束训练并给予自由活动，这种做法的主要目的是

1. A. 利用负惩罚降低犬对训练的兴奋度
2. B. 利用正强化维持犬对训练的高动机
3. C. 利用消退法减少犬的抗拒行为
4. D. 利用正惩罚抑制犬的过度兴奋

99驯导员训练犬只坐下口令时，犬每次听到口令后先抬头看手再坐下，正确的手势消退步骤是

1. A. 口令后延迟给手势，犬仍坐下则奖励
2. B. 口令与手势同时呈现直到犬稳定坐下
3. C. 先给手势再给口令，犬坐下后奖励
4. D. 每次口令后连续做三次手势引导坐下

100犬只在笼内持续吠叫，主人每次吠叫时打开笼门放犬出来，该操作对吠叫行为的作用是

1. A. 负强化，吠叫因移除笼内不适而增加
2. B. 正惩罚，吠叫因被放出笼而减少
3. C. 负惩罚，吠叫因失去笼内奖励而减少
4. D. 正强化，吠叫因获得自由而增加