1训练犬只「坐下」时，训导员手持食物从犬鼻尖缓慢上移过其头顶，犬为追视食物而自然坐下，这一方法利用的主要原理是
- A. 捕捉法
- B. 诱导法
- C. 塑形法
- D. 模仿法
2训导员为犬设计「安静」行为训练方案时，最合理的初始强化标准是
- A. 犬在门铃响后完全不叫才奖励
- B. 犬在门铃响后停顿一秒即奖励
- C. 犬在门铃响后叫声降低即奖励
- D. 犬在门铃响后看向训导员即奖励
3在训练犬“随行”时，训练师把奖励始终放在犬的左侧前方，犬逐渐出现斜身挤靠，最可能的原因是
- A. 奖励位置固定导致犬为追食而调整身体朝向
- B. 犬的左侧视野较差所以必须斜身看食物
- C. 随行训练本身要求犬身体斜向主人
- D. 牵引绳过短迫使犬斜身行走
4犬只对陌生人低吼，驯导师首先应当
- A. 立即让陌生人靠近并喂食以建立好感
- B. 记录低吼发生的距离和触发条件
- C. 给犬只佩戴口套后直接进入人群
- D. 用牵引绳猛拉制止低吼行为
5训导员对一只护食低吼的犬进行行为矫正，下列做法符合脱敏与反制约思路的是
- A. 在犬进食时从远处经过并投放更可口食物
- B. 在犬进食时逐步靠近并直接取走食盆
- C. 在犬低吼时大声呵斥并立即收走食盆
- D. 在犬进食时反复用手抚摸其头部和背部
6训练犬只坐下时，手拿零食从犬鼻尖缓慢上移过其头顶，犬为追踪食物而自然抬头后移重心，此时应配合的口令与手势是
- A. 口令“坐”，同时手掌向下方轻压犬腰
- B. 口令“坐”，同时手指向犬后方轻推其胸
- C. 口令“坐”，同时手掌在犬头顶上方保持不动
- D. 口令“坐”，同时用牵引绳向上提拉犬颈部
7驯导师为一只护食犬设计矫正方案，下列做法中符合安全与行为矫正原则的是（多选）
- A. 在犬进食时从远处抛掷高价值零食再逐步靠近
- B. 直接用手从犬碗中取走食物以建立权威
- C. 用训练用的空碗先做靠近练习再逐步加入食物
- D. 在犬低吼时立即撤走食碗以终止其不安
- E. 将进食区域固定并减少环境中的突然干扰
8驯导师带一只犬在公园练习召回，犬第一次听到口令后跑回并得到高价值零食，第二次驯导师在犬正追逐松鼠时发出口令，犬没有返回，此时最合理的处置是
- A. 立即追上去大声斥责犬
- B. 提高零食价值再次发出口令
- C. 把犬带回并降低干扰重新练习
- D. 认为犬已学会无需继续训练
9牵引随行训练中，犬只始终走在训练师前方并绷紧牵引绳，训练师最应先调整的是
- A. 行进方向与奖励位置，让犬只在腿侧获得强化
- B. 牵引绳长度，换成更短的绳子限制犬只
- C. 犬只的项圈类型，改用防爆冲项圈
- D. 行进速度，加快步伐让犬只跟不上
10在训练犬只“前来”召回时，训练师在犬只快到面前时后退几步并蹲下，这一操作的主要目的是
- A. 降低犬只接近时的压力并促进完成
- B. 让犬只学会在远处停下等待
- C. 测试犬只对后退动作的恐惧程度
- D. 增加犬只绕行返回的难度
11在犬只基础服从训练中，使用响片标记正确行为后，下一步最合理的操作是
- A. 立即给予食物奖励
- B. 等待犬只安静后再给奖励
- C. 先收走响片再给奖励
- D. 用口令替代响片后给奖励
12在训练犬只“等待”时，驯导师逐步增加距离和时长，正确原则是
- A. 一次只增加距离或时长其中一个变量
- B. 距离和时长必须同步增加
- C. 先增加时长再增加距离
- D. 先增加距离再增加时长
13驯导师为犬只设计“分离焦虑”改善方案时，下列哪项记录最有助于判断方案是否有效
- A. 犬只每天进食总量和饮水次数
- B. 犬只独处时吠叫、破坏和排泄的持续时间
- C. 犬只每周洗澡和梳毛的频率
- D. 犬只对陌生访客的吠叫次数
14某犬在主人离家后持续吠叫并抓门，监控显示仅在独处前十分钟最剧烈，之后转为间歇，最优先的评估方向是
- A. 分离相关焦虑及独处适应
- B. 领地防御引发的吠叫
- C. 疼痛导致的异常行为
- D. 食物过敏引发的烦躁
15驯导师在训练日志中记录「犬只在第三次重复后正确率下降」，下一步最合理的调整是
- A. 缩短单次训练时长并增加组间休息
- B. 提高口令音量以维持犬只注意力
- C. 连续重复同一动作直到正确率回升
- D. 更换训练场地以消除环境干扰
16训导员设计脱敏训练方案时，让犬从远距离开始接触触发刺激，犬保持放松后再逐步缩短距离，这一方案的核心原则是
- A. 刺激强度由低到高渐进
- B. 刺激强度由高到低快速
- C. 刺激与奖励同时呈现
- D. 刺激与惩罚交替呈现
17在训练犬只“卧下”时，驯导员将零食从犬鼻尖向下引至地面并稍向前拖，犬只若站立不动则最可能的原因是？
- A. 零食移动速度过快，犬只只追踪未完成重心下沉
- B. 犬只已对零食脱敏，不再对食物诱导作出反应
- C. 犬只髋关节结构异常，无法完成卧下动作
- D. 犬只把地面零食误判为嗅闻指令而保持站立
18犬已学会「趴下」但只在客厅垫子上响应，换到小区草地后口令无效，最合理的下一步训练安排是
- A. 回到垫子上重新教一遍趴下口令
- B. 在草地先用更高价值零食做诱导并降低干扰
- C. 延长口令重复次数直到犬在草地趴下
- D. 在草地改用更大的手势配合口令
19在犬只「随行」科目训练中，以下哪些做法有助于建立犬在左侧稳定随行的行为（多选）
- A. 犬靠近训练师左腿时用响片标记并奖励
- B. 犬拽绳时训练师立即停步等待绳松弛
- C. 训练初期用零食在左腿旁引导犬保持位置
- D. 犬超前时训练师快速后退并猛拉牵引绳
- E. 每次训练固定在同一路段同一时间进行
20犬只在基础服从训练中已能完成坐、卧、立，训练师安排三者随机口令练习，主要目的是
- A. 增加单次训练的总时长
- B. 建立刺激辨别与反应灵活性
- C. 降低食物奖励的使用频率
- D. 提高犬只的体能耐力
21犬只对访客扑跳，训练师要求访客在犬只四脚着地时才靠近并问候，犬只扑跳时访客转身静止，这主要运用了
- A. 正惩罚与负惩罚结合
- B. 正强化与负惩罚结合
- C. 负强化与消退结合
- D. 正强化与消退结合
22犬只对陌生人低吼，主人采用“陌生人靠近就给零食”的方式训练，若零食在犬只低吼后立即出现，最可能产生的结果是
- A. 低吼行为被强化
- B. 犬只对陌生人恐惧消失
- C. 犬只学会主动攻击陌生人
- D. 陌生人成为安全信号
23使用响片训练犬「触碰目标棒」时，响片声音应当在哪个时间点出现？
- A. 犬完成触碰动作之后立即
- B. 犬开始伸头接近目标时
- C. 犬触碰目标棒之前预告
- D. 犬回到主人身边之后响起
24犬在户外对「坐」口令无反应，但在室内反应良好，训导员下一步应优先采取的做法是
- A. 提高口令音量并重复三次
- B. 降低户外干扰强度并逐步泛化
- C. 改用零食在户外重新教「坐」
- D. 停止户外训练改回室内巩固
25犬只在牵引随行时持续拉扯导致项圈勒紧，训导员改为犬只回到身侧松绳瞬间给予奖励，这属于哪种训练原理
- A. 负强化——松绳撤除勒紧不适感
- B. 正惩罚——松绳时施加厌恶刺激
- C. 负惩罚——松绳时撤除奖励物
- D. 正强化——松绳时增加零食奖励
26一只成年犬在训练机构内对陌生训练师低吼并后退，训练师首先应当采取的操作是
- A. 蹲下伸手让犬只嗅闻建立信任
- B. 停止靠近并侧身移开视线
- C. 用牵引绳轻抖制止低吼行为
- D. 拿出零食抛向犬只脚边
27在给一只从未接受过训练的成年犬进行首次“坐下”口令教学时，训练师在犬只自然坐下的瞬间给予零食并标记，这一步操作的核心原理是什么
- A. 通过负强化减少犬只站立行为
- B. 通过正强化增加犬只坐下行为
- C. 通过惩罚抑制犬只乱动行为
- D. 通过消退消除犬只乞食行为
28关于犬只训练中“口令”与“手势”的建立顺序，下列哪项描述准确
- A. 先建立手势再引入口令
- B. 先建立口令再引入手势
- C. 口令和手势必须同时引入
- D. 只用手势不用口令
29犬对雷声恐惧，驯导师在雷声出现时给犬喂食高价值零食，若犬拒绝进食且出现躲藏，下一步最合理的处置是
- A. 降低刺激强度，先在低音量录音下进行脱敏与反制约
- B. 继续在真实雷声时喂食，坚持到犬接受零食为止
- C. 把犬关进笼内，等雷声结束后再放出并安抚
- D. 在雷声时增加训练口令，用服从动作转移犬的注意
30驯导员在教犬“等待”时，犬在驯导员后退一步后即起身跟随，此时最恰当的处置是
- A. 回到犬身边重新下达等待口令并缩短后退距离
- B. 立即用牵引绳把犬拉回原位并大声纠正
- C. 忽略犬起身继续后退直到犬自行停住
- D. 取消等待训练改教犬坐下以降低难度
