国际英语教师资格证书（TEFL） 练习卷

1在备课阶段，教师为阅读课设定“学生能通过略读找出文章主旨”这一目标，该目标属于哪一类教学目标

1. A. 知识目标
2. B. 技能目标
3. C. 情感目标
4. D. 元认知目标

2教师在课堂上使用“信息差”活动的主要理论依据是

1. A. 学生需要通过重复操练形成语言习惯
2. B. 学生有真实的交流需求才会产生有意义互动
3. C. 学生应先掌握语法规则再进行交流
4. D. 学生通过模仿教师语言即可自然习得

3在写作课中，教师先让学生互相阅读初稿并只用提问方式给出反馈，然后再修改，这种做法的核心优势是

1. A. 教师可以完全不用批改学生作文
2. B. 学生通过读者提问发现表达不清之处
3. C. 同伴反馈能替代语法教学
4. D. 提问式反馈能保证作文没有语法错误

4在备课阶段，教师需要为一次45分钟的初级口语课设定可检测的学习目标，下列哪项目标最符合可观察、可测量的表述要求？

1. A. 学生能够流利地使用英语进行日常交流
2. B. 学生能够用至少5个方位介词描述教室中物品的位置
3. C. 学生能够理解并掌握本节课所学的重点词汇
4. D. 学生能够在真实语境中自然地运用目标语言

5教师用图片呈现新单词后让学生做“听音指图”活动，该活动在词汇教学中的主要作用是？

1. A. 建立音义直接联系
2. B. 训练拼写记忆能力
3. C. 讲解词根词缀知识
4. D. 培养篇章阅读策略

6教师在教授'请求许可'功能时，先播放一段顾客在餐厅点餐的对话，再引导学生归纳出'Could I...?'等表达，这种处理主要体现

1. A. 在语境中归纳语言功能与形式
2. B. 先讲语法规则再进行机械替换练习
3. C. 通过翻译法对比母语与目标语结构
4. D. 通过听写检测学生拼写准确度

7在听力教学中，教师让学生听一段对话后判断说话者的情绪和关系，这类任务主要训练的是

1. A. 听辨最小对立对的语音能力
2. B. 获取主旨和推断意义的听力技能
3. C. 逐词听写和拼写准确性
4. D. 跟读模仿语调的发音能力

8教师安排小组活动时，最有助于保证每个学生参与的做法是

1. A. 给每个成员分配具体角色和任务
2. B. 让小组自由讨论不设时间限制
3. C. 只让组长代表小组汇报结果
4. D. 把任务交给最快完成的学生

9某教师在初级班课堂上全程使用全英文授课，学生多次露出困惑表情，此时最恰当的调整是什么

1. A. 坚持全英文并提高音量重复相同内容
2. B. 适当借助图片、动作或简短母语辅助理解
3. C. 改用母语完整翻译所有课堂指令和讲解
4. D. 暂停授课等待学生自行适应全英文环境

10教师在教新词汇"reluctant"时，先给出例句"She was reluctant to leave the party"，再让学生结合语境猜测词义，最后才给出英文释义，这一顺序的主要教学意图是

1. A. 引导学生在语境中主动建构词义而非直接接受定义
2. B. 确保学生先掌握该词的准确拼写再理解其含义
3. C. 通过反复朗读例句来强化该词的语音记忆
4. D. 让学生先记住中文翻译以便快速应对考试

11课堂上有学生用母语和同桌讨论任务，教师的处理方式中，最有利于促进目标语使用的是

1. A. 走过去用目标语提问引导他们回到英语表达
2. B. 当众点名批评并要求其罚抄单词
3. C. 假装没看见继续讲下一环节内容
4. D. 立刻停止全班的讨论改为教师讲授

12在PPP教学模式的呈现阶段，教师展示新句型后立即让学生两人一组自由对话，最可能出现的问题是？

1. A. 学生尚未充分理解结构导致输出错误固化
2. B. 学生因缺乏兴趣而拒绝参与对话
3. C. 教师无法同时监控所有小组的发音
4. D. 对话内容过于简单而浪费时间

13教师在阅读课上要求学生先通读全文把握大意、再处理生词，这一安排体现了哪条教学原则

1. A. 先细节后整体的阅读顺序
2. B. 先整体后细节的阅读顺序
3. C. 先语法后意义的阅读顺序
4. D. 先输出后输入的阅读顺序

14在英语课堂中，以下哪些做法有助于降低学生的情感过滤，促进语言习得（多选）

1. A. 对学生的表达错误采取宽容态度，先肯定意义
2. B. 提供略高于学生当前水平的可理解输入
3. C. 在课堂上公开排名并宣读分数
4. D. 允许学生在思考时短暂沉默
5. E. 对每次发言都立即进行精确纠错

15在非英语母语者课堂中，教师希望提高学生口语输出的流利度，下列课堂活动设计合理的有（多选）

1. A. 安排限时两人对话，主题贴近学生生活
2. B. 让学生在每次发言前先写出完整稿并逐字朗读
3. C. 设计信息差任务，学生必须用英语补全各自缺失的信息
4. D. 组织小组讨论并规定只能用英语完成某个决策任务
5. E. 要求学生在发言中每句都必须使用本单元新学语法结构