1在编制职业兴趣测验时,若某分量表的内部一致性信度偏低,最应优先检查的环节是
- A. 该分量表题目是否测量了同一构念
- B. 该分量表题目的社会赞许性高低
- C. 该分量表题目的作答时间是否充足
- D. 该分量表题目的选项字数是否接近
2在编制用于企业招聘的心理测验时,若某分量表的内部一致性系数偏低,最应优先检查的环节是
- A. 该分量表题目是否测量了同一构念
- B. 该分量表题目的平均难度是否接近0.5
- C. 该分量表是否设置了足够的测谎题
- D. 该分量表的计分方向是否全部为正向计分
3在编制职位说明书用于人才测评时,把“任职者需具备五年以上同行业管理经验”写入哪一栏目最恰当
- A. 工作规范
- B. 工作描述
- C. 绩效标准
- D. 薪酬等级
4评价中心反馈会上,评价者甲说“我觉得他不够自信”,评价者乙说“他在压力情境下语速加快且回避眼神接触”,乙的表述更符合哪项原则
- A. 行为观察原则
- B. 整体判断原则
- C. 人格推断原则
- D. 印象管理原则
5某测评中心采用公文筐测验考察管理者的计划与授权能力,若评分时把“是否亲自处理所有文件”作为高分标准,这主要违背了
- A. 测验的标准化施测要求
- B. 构念效度的评分逻辑
- C. 评分者的保密要求
- D. 测验的难度分布要求
6在编制用于人员选拔的个性测验时,若题目采用强迫选择形式(如从两句描述中选更符合自己的一句),最主要的测量学优势是什么
- A. 降低社会赞许性对作答的影响
- B. 提高测验的内部一致性系数
- C. 增加题目对高能力者的区分度
- D. 减少作答所需的总时间
7某公司在一次校园招聘中拟对应聘者实施结构化面试,下列做法中符合结构化面试实施要求的有(多选)
- A. 同一岗位所有考生使用同一套测评维度和评分表
- B. 考官在面试前接受统一的评分标准培训
- C. 面试中根据考生回答临时增加未经设计的追问
- D. 面试结束后由考官集体讨论确定每位考生分数
- E. 对考官评分结果进行一致性检验
8某测评师用卡特尔16PF对一名应聘销售岗的候选人施测,结果显示其“乐群性”得分处于常模低分端,下列解读最恰当的是
- A. 该候选人缺乏团队合作意识,不适合销售岗位
- B. 该候选人倾向于独立工作,需结合岗位任务结构综合判断
- C. 该候选人存在人际交往障碍,应直接淘汰
- D. 该候选人乐群性低分说明测验作答不真实,需重测
9某评价中心练习中,评价者观察到被试在无领导小组讨论里多次打断他人发言,但最终推动小组按时达成结论,评价者对该被试"团队协作"维度的评分应如何处理?
- A. 因达成结论给予高分,忽略打断行为
- B. 依据观察到的具体行为记录综合判断
- C. 仅依据打断次数给予低分
- D. 请被试会后自我解释打断原因后再评分
10某评价中心在一天内安排了公文筐、无领导小组讨论、角色扮演和案例分析四个练习,每个练习后考官立即独立填写评分表再集体讨论,这一流程设计的主要目的是
- A. 缩短评价周期,降低测评实施成本
- B. 提高受测者的参与度,避免练习疲劳
- C. 先独立记录行为证据再整合,减少考官间相互影响
- D. 增加练习数量,使测评结果更接近真实工作绩效
11某招聘团队在面试结束后发现,同一位候选人在A面试官处得分很高,在B面试官处得分很低,两位面试官使用同一份评分表,最需要优先检查的环节是
- A. 面试官是否对评分维度有统一的行为锚点理解
- B. 候选人在两场面试中是否更换了服装
- C. 两场面试的房间光线是否一致
- D. 候选人是否在两场面试中使用了不同语速
12某猎头公司在推荐高管候选人时,先让其完成一份自评式领导风格问卷,再结合其过往业绩报告向客户提交评估意见,从测评证据链角度看,该做法最需要补充的是
- A. 增加同事与下属的他评数据
- B. 提高自评问卷的社会赞许性控制
- C. 延长业绩报告的考察时间跨度
- D. 增加一次笔试考察专业知识
13某企业用无领导小组讨论选拔销售主管,评价维度包括“影响力”,下列观察指标中最能支撑该维度评分的是
- A. 发言次数在全组中排名第一
- B. 主动引导他人接受自己提出的方案
- C. 在讨论中准确复述了他人观点
- D. 全程记录并最后宣读讨论纪要
14在设计评价中心演练时,为提升测评的公平性与有效性,下列做法中恰当的有(多选)
- A. 演练任务与目标岗位关键行为事件挂钩
- B. 测评师在演练前接受行为观察与评分培训
- C. 所有受测者使用同一套演练材料与指导语
- D. 演练结束后由一位测评师独立决定最终结果
- E. 根据受测者背景临时调整演练难度
15在结构化面试中,考官追问“你刚才提到曾主导过跨部门项目,能否具体说明你当时如何协调三个部门的不同排期”,这一追问主要测评的是
- A. 应试者的语言表达流畅度
- B. 应试者所述经历的真实性与行为细节
- C. 应试者的专业理论知识深度
- D. 应试者的临场情绪稳定性