感觉统合训练师 练习卷

1在感觉统合评估中，前庭觉功能筛查常采用让儿童俯卧于滑板车上从斜坡滑下并观察其头部位置反应，这一项目主要诱发的感受器位于

1. A. 内耳前庭器官的毛细胞
2. B. 颈部肌肉的肌梭
3. C. 视网膜的视锥细胞
4. D. 足底皮肤的触觉小体

2某儿童在平衡木上行走时双手紧抓训练师不放，训练师逐步改为牵手走、再改为在旁跟随保护，这一做法体现的训练原则是

1. A. 逐步撤除辅助以促进独立平衡
2. B. 增加前庭刺激以提高平衡难度
3. C. 延长训练时间以巩固平衡
4. D. 更换器材以保持训练新鲜感

3治疗师为一名前庭觉寻求型儿童设计训练时，下列安排最符合‘提供充足前庭输入并逐步增加挑战’原则的是

1. A. 先做直线往返滑板，再过渡到旋转与变速滑板
2. B. 先做快速旋转十圈，再过渡到直线慢速滑板
3. C. 只做静态平衡木站立，避免任何移动活动
4. D. 每次训练都固定同一滑板速度与路线不变

4一名儿童在做平衡木行走时频繁低头看脚，训练师欲促进其前庭与本体整合，较适宜的做法是

1. A. 要求其抬头目视前方并放慢速度
2. B. 让其闭眼完成以强化本体觉输入
3. C. 把平衡木升高以增加挑战难度
4. D. 在其脚边放置镜子辅助观察

5儿童在训练中频繁寻求旋转和跳跃刺激，评估提示前庭觉反应偏低，训练师设计活动时较适宜的做法是

1. A. 提供缓慢线性的前庭刺激
2. B. 提供快速多变的前庭刺激
3. C. 完全避免前庭类活动
4. D. 仅安排静态平衡站立

6为触觉防御明显的学龄前儿童设计训练活动时，下列做法最符合感觉统合训练原则的是

1. A. 先让儿童用软毛刷轻刷手背，再逐步过渡到不同材质布料触碰
2. B. 直接让儿童把手伸进装有豆子和米粒的箱子里进行深压触碰
3. C. 由教师握住儿童手腕在其手臂上快速来回摩擦以促脱敏
4. D. 在儿童抗拒时仍坚持完成整套刷擦流程以建立耐受

7一名儿童在荡秋千时表现出明显的前庭寻求行为，训练师希望增加其前庭输入量，下列调整中最符合前庭刺激剂量控制原则的是

1. A. 加快秋千摆动速度并延长单次时间
2. B. 增加摆动方向变化但缩短单次时间
3. C. 保持匀速摆动并加入视觉追踪任务
4. D. 改为静态平衡台站立并闭眼保持

8前庭觉训练中，让儿童俯卧在滑板上从斜坡向下滑行主要刺激的是

1. A. 线性加速度与前庭系统
2. B. 本体觉与关节位置觉
3. C. 触觉辨别与定位觉
4. D. 听觉与视觉整合能力

9给触觉防御明显的儿童做刷擦训练时，治疗师选择用软毛刷沿四肢向心方向快速刷擦，其依据是

1. A. 向心刷擦可提供规律触压以降低防御
2. B. 离心刷擦更能激活触觉辨别
3. C. 快速刷擦主要激活深压觉通路
4. D. 刷擦应集中在手掌与足底

10在给触觉防御明显的儿童做触觉脱敏训练时，按照由远及近、由弱到强的原则，最先开始刺激的部位通常是

1. A. 手背和手臂外侧
2. B. 面部和颈侧
3. C. 足底和足弓
4. D. 口腔周围和嘴唇

11在感觉统合训练中，儿童对触觉刺激表现出过度防御，训练师计划采用威尔巴格触觉刷程序，正确的操作顺序是

1. A. 先用触觉刷快速刷四肢和背部，再对关节做挤压，最后让儿童自己刷腹部
2. B. 先对四肢和背部做缓慢重压刷，再对关节做挤压，全程避开腹部和面部
3. C. 先用触觉刷快速刷手掌和脚底，再对脊柱两侧做挤压，最后热敷腹部
4. D. 先对关节做挤压，再用触觉刷快速刷全身，最后让儿童俯卧休息

12对一名4岁触觉防御明显的儿童进行感觉统合评估时，治疗师计划先获取家长对儿童日常触觉反应的信息，以下哪种方式最适合作为初始评估手段

1. A. 使用标准化触觉防御量表由家长填写
2. B. 直接进行触觉刺激观察儿童躲避反应
3. C. 让儿童在球池中自由玩耍并记录时长
4. D. 请家长现场演示在家洗澡时的反应

13一名儿童在触觉刷擦训练后出现皮肤发红并哭闹拒绝，训练师下一步应

1. A. 暂停刷擦并评估刺激强度是否过大
2. B. 继续刷擦以尽快完成脱敏
3. C. 改用更硬刷子加强刺激效果
4. D. 延长刷擦时间让儿童适应

14儿童在平衡台上完成抛接球任务时总是先掉球后失衡，训练师应优先调整的是

1. A. 降低抛接球难度，先稳固平衡再增加任务
2. B. 增加平衡台高度以提高前庭刺激量
3. C. 改为坐姿完成抛接以降低整体难度
4. D. 延长单次训练时间以增加练习量

15一名儿童在做平衡训练时总用眼睛紧盯地面，治疗师让其闭眼后立即摇晃加剧，这最可能提示

1. A. 视觉代偿过多而本体觉参与不足
2. B. 前庭功能完全丧失无法维持平衡
3. C. 触觉防御导致不敢闭眼站立
4. D. 下肢肌力不足无法支撑体重

16针对动作计划能力较弱的儿童，训练师设计“模仿三步动作序列”的活动，其核心训练目标是

1. A. 提升动作序列的组织与执行能力
2. B. 增强肌肉绝对力量与耐力
3. C. 改善视觉敏锐度与辨色能力
4. D. 降低听觉过敏的敏感程度

17一名儿童在课堂上频繁离座、触碰同学，评估显示其前庭觉寻求明显，训练师建议在课前安排的活动最合适的是

1. A. 有节律的线性前庭活动配合重压任务
2. B. 快速旋转类活动以大量满足需求
3. C. 静态坐姿下的触觉辨别练习
4. D. 安静角落的听觉放松活动

18某早教机构在给一名触觉辨别较弱的儿童做训练时，让儿童闭眼从布袋中摸出指定形状的积木，治疗师在旁边不断用语言提示形状名称，这种语言提示过多的主要问题是

1. A. 减少了儿童依靠触觉辨认的机会
2. B. 增加了儿童前庭系统的负担
3. C. 使活动变成听觉辨别训练
4. D. 导致儿童本体觉输入过量

19一名训练师在给 5 岁儿童做滑板俯冲训练时，儿童连续三次在滑行中低头并说头晕，正确的下一步处置是

1. A. 暂停滑板项目并评估前庭耐受
2. B. 降低滑板坡度后继续滑行
3. C. 改为仰卧滑行以减轻低头
4. D. 加快滑行速度缩短单次时间

20儿童俯卧滑板车用双手撑地向前滑行时，训练师发现其头部始终后仰、颈部过度伸展，最可能提示的训练调整方向是

1. A. 增加滑行速度以强化前庭输入
2. B. 改为坐姿滑板车以降低难度
3. C. 在滑行中加入颈部屈曲控制练习
4. D. 延长滑行距离以提升耐力

21对一名平衡能力差、坐姿易倒的儿童，训练时优先选择的器材组合是

1. A. 平衡台配合抛接球任务
2. B. 跳床配合视觉追踪卡片
3. C. 重力毯配合安静阅读活动
4. D. 触觉球配合手部按摩活动

22某儿童对轻触非常敏感，被同伴无意碰到就哭闹，训练师首先应采用的触觉干预策略是

1. A. 用软毛刷快速刷其手臂
2. B. 先给予深压觉和关节挤压
3. C. 让其反复触摸粗糙砂纸
4. D. 用冰袋快速擦拭其皮肤

23在感觉统合训练中，前庭觉刺激活动（如旋转、荡秋千）每次连续进行的时间通常应控制在

1. A. 数秒至数十秒后休息观察
2. B. 连续进行十分钟以上
3. C. 整节课持续不间断进行
4. D. 根据儿童情绪随时延长

24为触觉防御明显的儿童做刷擦训练时，训练师选择软毛刷在四肢和背部进行快速刷擦，正确的操作要求是

1. A. 刷擦后立即进行关节挤压和本体觉活动
2. B. 刷擦后让儿童静坐休息五分钟再结束
3. C. 刷擦时避开背部只做四肢以降低警觉
4. D. 刷擦力度以儿童出现轻微躲闪为有效标准

25训练师在课上发现儿童完成滑板车俯冲后出现频繁眨眼、揉眼和抱怨头晕，较恰当的下一步处置是

1. A. 让儿童继续滑行以尽快适应前庭刺激
2. B. 让儿童到安静区坐下并观察其恢复情况
3. C. 让儿童改做旋转类活动转移注意力
4. D. 让儿童立即进行剧烈跳跃以掩盖不适

26关于感觉统合训练中前庭觉与本体觉的区分，下列描述正确的是

1. A. 前庭觉主要感受头部位置与运动变化
2. B. 本体觉主要感受皮肤表面的温度变化
3. C. 前庭觉主要感受肌肉长度与关节角度
4. D. 本体觉主要感受内耳淋巴液的流动方向

27关于本体觉训练中重物推拉活动的剂量调整，下列做法较合理的是

1. A. 根据儿童完成后的疲劳与姿势质量调整重量与次数
2. B. 固定使用最大重量以尽快提升力量
3. C. 只要儿童愿意就无限增加推拉距离
4. D. 以成人感觉合适的重量直接给儿童使用

28儿童在秋千上持续旋转五分钟后出现眼球震颤减弱、反应迟钝，提示

1. A. 前庭功能已完全正常
2. B. 可能出现前庭适应或疲劳
3. C. 应立即增加旋转速度
4. D. 属于典型的触觉防御

29某儿童被评估为重力不安全感明显，在引入悬吊类活动时训练师首先应做的是

1. A. 让其双脚着地体验短时轻微晃动
2. B. 直接将其抱上吊缆完成全摆幅
3. C. 先做快速旋转再过渡到吊缆
4. D. 要求其独立爬上吊缆并松手

30下列哪项做法符合感觉统合训练中“以儿童为主导、训练师为引导”的互动原则

1. A. 训练师设定唯一玩法，儿童必须按步骤完成
2. B. 训练师提供多种器械，儿童在安全范围内选择玩法
3. C. 儿童自由玩耍，训练师不介入任何引导
4. D. 训练师全程手把手带领儿童完成每个动作